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精细化处理教学各环节
前言：分数的意义教学在小学教学中占有十分重要的地位，它的产生是建立在除法的基础上，是除法的扩展。而对于分数意义学习，决不是一两次的教学能全部承载和实现的，需要通过系列设计，逐步渗透，多维度建立，相互补充，实现对分数意义的逐步理解和整体构建。
关键词：精细化处理；高效；数学素养
《数学课程标准》指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富,生动的思维过程,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。
课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。教学中的“问”,可谓启发性的集
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