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中学教学方法２０２５．０３

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项目化教学在初中数学教学中的应用策略

潘晓莉

（江苏省南通市八一中学，江苏南通２２６０１１）

【摘要】项目化教学以具体项目为载体带动教学，以教师为主导、学生为主体，以基本项目任务为中

心，让学生在“做中学，学中做”，将其应用于初中数学教学有利于学生素养发展．文章在解读项目化教

学内涵及其在初中数学教学中的应用价值的基础上，以人教版七年级上册“整式的加减”教学为例，从

科学分析教材内容、导入项目情境、安排项目问题、汇报项目成果等环节出发，探讨项目化教学在初中

数学教学中的应用策略，旨在为教师教学工作设计提供参考．

【关键词】初中数学；项目化教学；核心素养

引言目化教学中所提供的项目与学生生活息息相关，

从而更好地帮助学生深刻掌握知识，深刻认识到

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》

学科知识的价值与内涵．

（以下简称《新课标》）中提出项目学习要求，并

强调在数学教学中，教师需立足学生核心素养发二、项目化教学在初中数学教学中的应

展，集中体现数学课程育人价值．项目化教学以项用价值

目任务驱动学生合作探究课程内容，可以帮助他

项目化教学强调学生在学习活动中的主体

们在真实情境中发现问题、分析问题并解决问

地位，学生需在情境中主动发现问题，并解决问

题，更好地引发学生的求知欲，有助于推动学生

题，实现学用结合．开展初中数学项目化教学，对

素养发展．因此，教师应积极探索项目化教学在初

于提高课堂教学质量，促进学生综合素养发展具

中数学教学中的应用策略，构建良好教学环境，

有积极作用．

借助项目化教学实现理实一体化，达成“教学做

合一”的目标．（一）提高教学的趣味性，吸引学生关注

在传统数学教学中为帮助学生习得知识，部

一、项目化教学内涵解读

分教师习惯于采用直接讲授的方式，让学生通过

项目化教学以具体的项目为中心，由教师精大量练习来巩固基础，夯实所学内容．这种教学方

心设计项目主题，并为学生构建真实的问题情式在一定程度上虽然能帮助学生获取学习经验，

境，学生需在教师引导下以合作的方式参与探究但趣味性不强，部分学生在参与过程中容易出现

并获取知识经验．项目化教学以活动的项目为主内驱力不足、丧失学习兴趣等情况．项目化教学区

线，打破传统课时注重知识教学的模式．学生是学别于以往教学方式，以项目为核心串联整个教学

习活动的主体，教师则主要负责指导、监督，确保活动，由教师发布任务清单帮助学生了解项目的

学生学习活动的顺利进行．与此同时，在开展项目本质．在过程中，学生需要以小组合作的方式