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理论项目化学习下的小学数学计算教学策略

探索

柴玉明

摘要：随着教育改革的不断深入，突出学生的课堂主体地位成为重要的教学方向，教师要引

导学生主动参与课堂，助力学生综合素养的发展与进步。小学阶段的数学学科，不仅包括抽象

的理论知识，让学生学习数学概念，明确数学知识，而且蕴含复杂的运算过程，能够训练学生

逻辑思维、问题解决能力，其中计算能力是学生必备的数学能力，具备良好的计算能力有助于

学生正确运用相关的数学运算规律和法则解决数学问题，推动学生数学学科核心素养的培养。

因此，阐述项目化学习下小学数学计算教学的意义，探究计算教学的具体策略，为广大数学教

育工作者提供有效的教学参考。

关键词：项目化学习；小学数学；计算教学

作者简介：柴玉明（1985—），女，甘肃省酒泉市瓜州县张芝小学。

项目化学习，是指教师以学生为中心，结合课生的计算作业或者考试成绩作为评价学生计算水平

程内容，通过设置真实情境，以项目的形式引导学的唯一标准，导致学生的计算综合思维发展受到一

生分析问题、探究问题、解决问题。它能帮助学生定的局限。而在项目化学习中，教师能够通过项目

加深对学科知识的理解和掌握，让学生提高问题解成果展示，明确学生计算能力的发展情况，并结合

［1］学生的实际数学计算学习需求，帮助学生提升数学

决能力，促进学生综合发展。通过项目化学习，

教师能够有效解决传统小学数学教学中的问题，创计算能力，助力学生数学综合水平的全面发展，为

新数学计算教学模式，优化学生数学计算方面的学学生后续阶段的数学学习做好相应的铺垫。

习体验，提高学生的数学运算能力。

二、项目化学习下小学数学计算教学的具体策略

一、项目化学习下小学数学计算教学的意义为了帮助学生提高数学综合能力，在项目化学

（一）有利于激发学生数学计算的兴趣习背景下，教师可以采用多样化的教学策略开展小

项目化学习的引入可以降低数学计算学习的难学数学计算教学，有效推进数学计算教学工作，为

度。通过与数学计算相关的项目任务，学生可以自学生提供高质量和高效率的数学计算教学指导，引

发探究与数学计算相关的内容，并根据项目内容的导学生更好地掌握和应用数学计算技巧，进一步提

引导，逐步深入理解和掌握数学计算方面的知识，高数学计算的准确性。除此之外，教师可以通过项

进一步激发对数学学习的兴趣，以积极主动的学习目化学习调动学生对数学计算的学习兴趣，提升学

态度投入数学计算学习，从而培养自主学习的能力。生的课堂参与度，为学生的全面发展打下坚实基础。

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2（二）有利于培养学生团队合作的能力（一）立足课程内容，确定项目主题和目标

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2

5培养学生的团队合作能力是项目化学习的重要在开展项目化学习之前，教师需要明确项目主

第年内容。在项目化学习中，学生可以共同探究项目任题和项目目标，以此统领项目活动，使整体教学能

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第总（期

务，解决数学计算问题，相互沟通交流，在发展良够有序开展，引导学生探究学科知识，从而提高课

好的人际关系的同时，深入体会团