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小学教学方法２０２５．１０

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项目化教学在小学数学教学中的应用策略

王红芬

（德州市宁津县宁城街道南环小学，山东德州２５３０００）

【摘要】项目化教学是一种以学生为中心、强调实践操作和问题解决的教学模式，在小学数学教学

中应用该教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的数学素养和综合能力，而且能

够促进数学与生活的紧密联系，为学生的全面发展奠定坚实的基础．基于此，文章阐述了项目化教学的

内涵与特点，分析了其在小学数学教学中应用的重要性，探讨基于青岛版教材（六三制）的项目化教学

的设计原则，探索行之有效的应用策略，旨在推动小学数学教学方法的创新．

【关键词】项目化教学；小学数学；应用策略

引言传授模式，将多学科知识与技能有机整合，让学

生在真实或模拟的情境中进行学习与实践．

小学数学教育在培养学生的逻辑思维、数学

（二）项目化教学的特点

素养以及解决实际问题能力方面起着基础性的

作用．随着教育理念的不断更新，传统的教学模式其一，情境性．教师应用该教学模式时，需要

逐渐难以满足现代教育的需求．项目化教学作创设真实或接近真实的情境，使学生能够将所学

为一种创新的教学方法，强调以学生为中心，通知识与实际生活联系起来，增强学习的代入感和

过真实情境下的项目任务驱动学生主动学习与实用性．例如，教师以“超市购物”为情境开展

探究，在培养学生综合素质方面具有独特优势．青数学运算项目，让学生在模拟购物场景中计算价

岛版教材（六三制）作为一套具有地方特色的小格、找零等，提高数学应用能力．其二，综合性．项

学数学教材，其内容丰富、贴近生活，为项目化教目任务往往涉及多个知识点和技能点，需要学生

学的实施提供了良好的素材和平台．在小学数学综合运用数学知识以及其他学科知识、生活经验

教学中广泛应用项目化教学，将其与该教材有机等进行解决．如在“校园规划”项目中，学生不仅

结合，有助于充分挖掘教材资源，提升教学质量，要运用数学中的面积计算、比例等知识，还可能

为小学数学教学注入新的活力．涉及美术设计、人文关怀等多方面内容．其三，自

主性．学生在项目化教学中拥有较大的自主决策

一、项目化教学的内涵与特点权，从项目的规划、实施到评价，学生都能积极参

与．他们可以自主选择研究方法、分工合作，充分

（一）项目化教学的内涵

发挥主观能动性，培养自主学习能力和创新思维．

项目化教学是一种以项目为载体，以学生

其四，合作性．项目通常需要学生分组合作完成，

为主体，教师为引导，通过完成一系列具有挑战

在合作过程中，学生学会沟通交流、相互协作、优

性和综合性的项目任务，使学生在解决实际问题