北师大版（25秋新教材）八年级上册数学第六章《数据的分析》全章教学课件.ppt

新知初探贰(3)根据图6-7，中间的“箱子”被136分成了两部分，其中“下半截箱子”比较短，这说明什么?“下半截箱子”比较短，说明下四分位数与中位数之间的距离相对较小。即班级中有25%的数据集中在相对较小的范围内，且靠近中位数136。这意味着跳绳次数在132（下四分位数）到136（中位数）之间的学生人数相对较少。新知初探贰在全班学生1分钟跳绳次数的数据中，存在159、162等较大的极端值，这些较大的值会对平均数产生向上的拉动作用，而中位数不受这些极端值的影响。所以可以估计全班学生1分钟跳绳次数的平均数大于中位数。(4)请你估计一下，全班学生1min跳绳次数的平均数和中位数哪个大?新知初探贰知识要点图6-7所示的这种统计图叫作箱线图。箱线图有时也画成如图6-8所示的形式。新知初探贰观察思考为了反映全班学生1min跳绳次数的整体情况，小颖和小亮分别画出了图6-9和图6-10。问题：在图6-9的直方图中，数据的分布有什么特点?图6-10的箱线图是否也反映了数据的这种特征?新知初探贰知识要点(1)图6-11是同一班级学生两次1min跳绳成绩的箱线图。该班学生第二次跳绳成绩有什么变化?你是如何得出结论的?

新知初探贰1.第一次跳绳成绩的中位数是136，第二次跳绳成绩的中位数是153，中位数增大，说明第二次跳绳成绩的中间水平比第一次高。2.第一次跳绳成绩的四分位距（上四分位数144减去下四分位数132）为12；第二次跳绳成绩的四分位距（上四分位数160减去下四分位数146）为14，且第二次跳绳成绩的最大值181与最小值130的差值也比第一次（最大值162与最小值115的差值）大，说明第二次跳绳成绩的数据分布更分散。2.从箱线图看，第二次跳绳成绩的上半部分（大于中位数部分）相对第一次更长，说明第二次跳绳成绩在高分段的人数比第一次多。变化如下新知初探贰1.能直观展示数据分布特征：通过箱线图的箱子，可以直观地看出数据的集中趋势（中位数）、离散程度（四分位距和全距）以及数据的偏态性（箱子上下部分的长短）。2.能识别异常值：箱线图能清晰地标记出异常值，超出须的范围的点即为异常值，便于分析数据中是否存在特殊情况。3.数据信息简洁明了：相比于大量原始数据，箱线图用几个关键数值（最小值、下四分位数、中位数、上四分位数、最大值）就能概括数据的主要特征，便于不同数据集之间的比较。(2)你认为箱线图在表示数据方面有什么特点?与同伴进行交流。当堂达标叁当堂达标1.一组数据的箱线图中，若下半截箱子明显比上半截箱子短，说明该组数据（）A.大部分数据集中在较小值一端B.大部分数据集中在较大值一端C.数据分布均匀D.存在较多异常值2.一组数据为3,5,7,9,11,13,15，其下四分位数是.3.若一组数据的箱线图中箱子长度较短，说明数据的较小。离散程度B5叁叁肆叁叁当堂达标叁4.某公司员工的月薪数据绘制箱线图后，发现存在一些异常值，这些异常值是月薪特别高的几位高管。若去掉这些异常值，箱线图中的哪些特征值可能会发生变化，如何变化？解：最大值会变小，因为去掉了月薪特别高的高管数据。上四分位数可能会变小，因为去掉较大值后，排序会改变，使得上四分位数对应的数值变小。中位数和下四分位数有可能不变，如果这些高管数据原本在中位数和下四分位数排序之外，则不受影响；也有可能改变，如果去掉这些数据后，原有的排序发生变化。最小值不变，因为去掉的是较大值，对最小值无影响。叁叁肆叁叁课堂小结肆课堂小结肆肆箱线图四分位数箱线图的定义箱线图的应用箱线图图的特征叁叁肆叁肆课后作业基础题：1.课后习题第2,7,8题。提高题：2.请学有余力的同学完成课后习题第9题情境导入壹目录课堂小结肆当堂达标叁新知初探贰情境导入某银行有A和B两个理财经营团队。2018—2020年，这两个理财团队分别负责经营12项理财产品，收益率(单位：%)如下。A:4.773.986.444.892.153.853.643.213.182.024.114.10B:3.183.843.993.673.403.604.104.214.154.443.873.91

问题1：如何评价两个团队的经营水平？问题2：除了平均数，还有