第四讲学习心理概论.pptVIP

第1页，共16页，星期日，2025年，2月5日2.次广义的学习专指人类的学习。 “学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程”（加涅）。3.狭义的学习专指学生的学习。学习就是“凭借经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化”(邵瑞珍）。4.最狭义的学习主要是指知识、技能的获得与掌握。第2页，共16页，星期日，2025年，2月5日理解学习的概念是应注意以下要点：1.学习总是通过主体的变化表现出来的，变化是衡量一种学习是否发生的重要标志，这种变化既可能是外显的行为变化，也可以是内隐的知识的增长、能力或意识倾向的变化；2.由学习所引起的变化是能相对持久保持的；3.学习所引起的变化是主体与环境相互作用而产生的，即后天习得的。第3页，共16页，星期日，2025年，2月5日二、学习的作用学习是个体适应环境、与环境保持动态平衡的重要手段。从进化论观点看，有机体适应环境有两种方式：一种是依靠先天决定的反应倾向。这是一种通过种系遗传所保留下来的一种固有的反射或本能；另一种方式是通过学习来适应环境的变化。由于物种进化水平不同，学习对其作用的大小也就有不同。第4页，共16页，星期日，2025年，2月5日三、学习的类型

（一）加涅的学习层次分类关于学习过程的分类：由低级到高级分为八类：（1）信号学习：指经典性条件反射。（2）刺激反应学习：操作性条件反射。（3）连锁学习：一系列刺激反应动作的联合。（4）语言的联合：语言单位的连接。（5）多重辨别学习：区分多种刺激的不同之处。（6）概念学习：在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反映。（7）原理学习：概念的联合。（8）解决问题学习：在各种条件下应用原理达到最终目的。第5页，共16页，星期日，2025年，2月5日以后加涅对此进行了修改，把学习过程分成了五类，即：

辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习和高级规则学习。（二）加涅的学习结果分类：1.言语信息,指能陈述用语言文字表达的知识；2.智慧技能,指运用符号办事的能力；3.认知策略，对内调控自己的认知活动的技能；4.动作技能，协调自身肌肉活动的能力；5.态度，指习得的、决定个人行为选择的内部状态。第6页，共16页，星期日，2025年，2月5日（三）我国的分类

1、知识学习2、动作技能学习3、智慧技能学习4、社会行为规范的学习第7页，共16页，星期日，2025年，2月5日第二节学习理论一、学习理论研究的基本范式行为主义——认知主义(建构主义)二、学习问题早期研究的基本范型（一）条件反应(conditionalresponse)研究1.经典性条件反射（巴甫洛夫）UCS(食物）—UCR（分泌唾液）无条件反射灯光（无关刺激）—食物—分泌唾液（条件化）CS（灯光）——CR（分泌唾液)条件反射第8页，共16页，星期日，2025年，2月5日2.操作性条件反射（斯金纳）如果一个操作（自发反应）出现后，有强化刺激尾随，该操作的概率就增加；已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再强化，则该操作的概率就减弱，甚至消失。第9页，共16页，星期日，2025年，2月5日三、认知学习理论（一）认知-结构理论（布鲁纳）1.学习的实质是主动形成认知结构认知结构：就是编码系统。一切知识都是按编码系统排列和组织的。应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的编码系统。第10页，共16页，星期日，2025年，2月5日2.学习是一个认知的过程学习是由三个几乎同时发生的过程构成：知识获得过程：新旧知识的联系知识转化过程：将新知识转化为另一种形式知识评价过程：对峙的获得和转化的“查阅”3.关于结构的思想“无论选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。第11页，共16页，星期日，2025年，2月5日学科的基本结构包括：该学科的基本概念和原理；与该学科相关的方法、态度。第12页，共16页，星期日，2025年，2月5日