部编版三年级下册第21课《我不能失信》公开课优质课教学设计.docxVIP

部编版三年级下册第21课《我不能失信》公开课优质课教学设计

一、课文Overview与设计理念

《我不能失信》是部编版三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲述了宋庆龄小时候为了履行对朋友的承诺，毅然放弃去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等候朋友的故事。本文以小见大，通过生活化的场景展现了宋庆龄诚实守信的可贵品质，是对学生进行诚信教育的绝佳范本。

本课教学设计立足三年级学生的认知特点和年段学习目标，以“立德树人”为根本任务，遵循“以生为本、以文为脉、以情为魂”的原则。教学过程中，将引导学生在语言文字的品读感悟中，体会人物的内心世界，理解“失信”的含义及“不能失信”的重要性，并尝试将所学内化为自身行为准则。教学环节力求简洁高效，注重朗读的层次性与感悟的递进性，让学生在主动参与和深度思考中提升语文素养，涵养品格。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解课文大意。他们对故事性强的文本兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和角色扮演等活动。在情感体验方面，三年级学生正处于价值观形成的萌芽阶段，对“诚实守信”有初步的感性认识，但对其深层含义及重要性的理解尚需引导。

关于宋庆龄，部分学生可能在课外读物或影视作品中有所耳闻，但对其童年故事了解不多。教学中需适当补充背景信息，帮助学生更好地走进人物。此外，学生对人物对话的潜台词、心理活动的揣摩能力仍需加强，这将是本课教学的重点与难点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“耀、庆”等生字，会写“羽、翅”等字，掌握“失信、扑空”等词语。

2.有感情地朗读课文，重点品读宋庆龄与父母的对话，体会人物的语气和心理活动。

3.理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果，能用自己的话复述故事的主要情节。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2.运用联系上下文、抓关键词句等方法，体会宋庆龄“不能失信”的坚定信念。

3.通过情境创设、角色扮演等活动，加深对人物形象的理解和对诚信品质的感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，初步树立“做人要讲信用”的意识。

2.联系生活实际，懂得在生活中要信守承诺，做到言行一致。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解宋庆龄为什么说“我不能失信”，体会她诚实守信的品质。

2.有感情地朗读课文，特别是人物对话部分。

*教学难点：

1.体会宋庆龄在“去”与“留”之间的内心抉择，理解“失信”的深层含义。

2.将诚实守信的品质内化为自身行为，并尝试在生活中践行。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含宋庆龄图片、课文插图、重点词句、相关诚信名言或小故事等），准备生字词卡片，搜集宋庆龄的相关资料（简短易懂的）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考：课文主要讲了宋庆龄的一件什么事？

六、教学课时

1课时

七、教学过程

（一）情境导入，初识“失信”（约5分钟）

1.谈话激趣，揭示课题：

*师：同学们，你们喜欢和什么样的人做朋友呢？（引导学生说出“诚实”、“守信”等词语）

*师：今天，我们就要认识一位这样的朋友，她就是我国伟大的女性——宋庆龄。（出示宋庆龄图片，简要介绍）她小时候就特别懂得一个道理，那就是——（板书课题：21我不能失信）

*指名读课题，齐读课题。

*师：“失信”是什么意思？（引导学生结合生活经验理解，如“说话不算数”、“答应别人的事没做到”）“不能失信”呢？（就是一定要遵守诺言，说到做到。）带着你的理解，再读课题。

2.质疑导入：宋庆龄小时候为了不失信，做了一件什么事呢？我们一起走进课文。

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.自由朗读，整体感知：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？

*学生自由朗读，教师巡视指导。

2.字词检查，夯实基础：

*出示生字词卡片：耀、庆、盼、叠、歉、释、豫、恳、诚、鸽、渣、捡。（指名认读，开火车读，齐读）

*重点指导书写：“羽”（左右等宽，注意两个“习”的写法）、“翅”（注意“支”的最后一笔是捺）。学生书空，描红。

*出示词语：失信、扑空、盼望、叠花篮、道歉、解释、犹豫、恳求、诚实守信、鸽子、面包渣、捡起来。（指名读，齐读，理解部分词语如“扑空”、“犹豫”、“恳求”）

3.再读课文，概括主要内容：

*师：谁能用几句话说说课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？（引导学生抓住时间、人物、事件的起因、经过、结果来概括）