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关于剪纸合集九教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的剪纸合集九课程，适用于小学高年级阶段。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的动手能力和审美情趣，提高学生的艺术素养。教学内容主要包括剪纸的基本技巧、剪纸的历史文化以及剪纸在现代生活中的应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前述剪纸基础知识相衔接，为后续更复杂的剪纸设计打下基础。

本课的核心概念是剪纸艺术，技能目标是掌握基本的剪纸技巧和创作方法。通过本课的学习，学生应能够识别并运用剪纸的基本技法，创作出具有个性和创意的剪纸作品。

二、学情分析

针对小学高年级学生的特点，他们已经具备了一定的剪纸基础，对剪纸艺术有一定的了解和兴趣。然而，由于个体差异，学生们的技能水平、认知特点和兴趣倾向存在差异。部分学生可能对剪纸技法掌握不够熟练，存在易错点和混淆点，如剪纸线条的流畅性和图案的对称性。此外，学生在剪纸创作中可能遇到设计灵感不足、构图能力有限等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

三、教学目标与达标水平

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够熟练运用剪纸基本技法，创作出具有创意的剪纸作品；了解剪纸的历史文化，提高艺术欣赏能力。达标水平要求学生能够独立完成剪纸作品，作品在技巧和创意上达到基本要求，同时能够表达对剪纸艺术的理解和欣赏。教学过程中，教师应通过多种评价方式，如作品展示、学生自评和互评等，全面评估学生的学习成果。

二、教学目标

知识的目标

说出剪纸艺术的基本技法，列举几种常见的剪纸图案。

解释剪纸的历史背景及其在民间文化中的地位。

能力的目标

设计并完成一幅具有创意的剪纸作品。

通过观察和比较，评价不同剪纸作品的优劣。

情感态度与价值观的目标

体验剪纸创作的乐趣，培养对传统文化的尊重和热爱。

在合作中学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

科学思维的目标

分析剪纸图案的对称性，培养逻辑思维和空间想象力。

通过实践，理解“形”与“影”的关系，提高审美鉴赏能力。

科学评价的目标

评价自己的剪纸作品，能够指出优点和改进之处。

在小组讨论中，能够提出合理的评价标准，并对他人作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握剪纸的基本技法，包括剪纸线条的流畅性和图案的对称性；教学难点则是学生创作过程中设计灵感和构图能力的培养，以及如何将传统文化与现代审美相结合，这些难点与学生先备知识不足和抽象思维发展有关，需要通过实践和引导逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、剪纸图案样本、剪纸工具等教具，以及相关的剪纸历史和文化背景资料。学生需预习剪纸基础知识，并准备彩色纸张、剪刀等学习材料。同时，设计互动式学习环境，包括小组合作空间和黑板板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入环节(5分钟)

教师展示一系列精美的剪纸作品，引导学生欣赏并讨论剪纸的艺术特色。

提问：“大家知道剪纸的起源和发展吗？剪纸在我们生活中有什么作用？”

学生分享自己的了解，教师简要介绍剪纸的历史和文化背景。

新授环节(30分钟)

任务一：剪纸基础知识讲解(5分钟)

教师活动：

1.使用多媒体课件展示剪纸的基本工具和材料。

2.讲解剪纸的基本步骤：折叠、勾画、剪刻、展开。

3.展示不同类型的剪纸图案，如窗花、灯笼、动物等。

4.强调剪纸线条的流畅性和图案的对称性。

学生活动：

1.观察课件中的剪纸工具和材料。

2.跟随教师的讲解，理解剪纸的基本步骤。

3.记录剪纸图案的特点。

4.思考剪纸在生活中的应用。

任务二：剪纸图案分析(10分钟)

教师活动：

1.展示几幅剪纸图案，分析其构图、线条和对称性。

2.引导学生讨论如何设计剪纸图案。

3.提出问题：“如何使剪纸图案更加美观？”

学生活动：

1.观察并分析剪纸图案。

2.分组讨论设计剪纸图案的方法。

3.思考如何改进图案设计。

任务三：剪纸技巧演示(10分钟)

教师活动：

1.使用示范剪纸，展示折叠、勾画、剪刻、展开的技巧。

2.强调剪刀的正确握法和剪纸时的注意事项。

3.分步骤讲解剪纸技巧，并强调关键点。

学生活动：

1.观察教师的剪纸示范。

2.跟随教师的步骤，尝试剪纸。

3.记录剪纸技巧的关键点。

任务四：剪纸创作实践(10分钟)

教师活动：

1.分发剪纸材料，让学生开始创作。

2.巡视教室，提供个别指导。

3.鼓励学生发挥创意，自由创作。

学生活动：

1.根据自己的设计，折叠纸张。

2.勾画剪纸图案。

3.剪刻图案，注意安全。

4.展开剪纸，检查作品。

任务五：剪纸作品展示与评价(5分