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23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
风朝哪个方向吹,风阻尼器就会朝着反方向摆动,从而起到消除共振、减小振幅的效果。
——本试卷语言文字运用题
人类天生容易被他人的情绪带动,而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”变成集体“共振”,有时破坏力比台风还要大。
——清华大学新闻学院教授沈阳
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】
(一)材料解读
第一个材料(风阻尼器):核心是“反向制衡,消解共振”。风阻尼器通过与风向“反向摆动”,主动抵消风力引发的共振,本质是用“针对性反向力量”化解外部干扰、维持系统稳定,可引申为面对负面共振(如情绪传染、舆论乱象、群体盲从)时,需主动采取理性、反向的应对策略,避免被裹挟。
第二个材料(互联网情绪共振):核心是“警惕负面共振的破坏力”。指出人类易受情绪带动,而互联网算法进一步放大这种情绪“共振”,有时其危害(如网络暴力、非理性决策、社会撕裂)甚至超过自然灾难,强调负面共振的现实风险,为材料一的“反向制衡”提供了现实指向——需对抗的正是此类非理性、破坏性的共振。特别要注意“有时”这一限定,说明“情绪共振”既有可能是积极的、有益的(如“感同身受”“众志成城”),也有可能是消极的、有害的,应当辩证分析。
(二)立意方向
核心立意:
围绕“如何应对互联网时代的负面情绪共振”展开,可从三个层面切入:
个人层面:面对算法推送的极端情绪、网络舆论的非理性声音,需像风阻尼器般保持“反向清醒”,以理性思考对冲情绪裹挟,避免成为负面共振的推手;
社会/平台层面:互联网平台应承担“风阻尼器”角色,通过优化算法(减少情绪煽动内容推送)、完善监管(打击网络暴力),主动消解负面情绪的放大效应;
公共层面:全社会需构建理性对话机制,以客观认知、多元包容的“反向力量”,平衡极端情绪,防止负面共振引发社会撕裂。
延伸立意:
也可从材料蕴含的哲理与智慧的角度深入思考,可从以下两个方面切入:
A辩证看待情绪“共振”与“反向制衡”:分析情绪“共振”有积极和消极之分,对于消极的情绪共振,需要运用“反向制衡”的思维,就像风阻尼器一样,找到合适的方法去消除其负面影响,同时也要重视积极情绪共振的正面作用。
B“反向摆动”的智慧:从物理到情绪管理:由风阻尼器的物理原理,延伸到人类情绪管理和社会情绪调控的智慧,说明“反向摆动”这种思维在应对复杂情绪问题时的重要性和有效性。
两个立意并无高下之分,学生只要立论清晰、分析透彻,均可以得到高分。
(三)注意事项
需紧扣“负面共振”与“反向制衡”的关联,避免只谈“理性”或“算法”,忽略材料间的逻辑关联;
需结合互联网时代的具体案例(如网络舆情事件、算法推荐导致的信息茧房、群体非理性行为等),增强现实针对性;
文体不限,议论文需明确“为何警惕共振-如何反向制衡”的论证链条,记叙文可通过个人经历(如应对网络舆论、摆脱情绪裹挟)体现主旨。
例文:
以理性为舵,破情绪惊涛
摩天大楼之巅,风阻尼器始终逆势摆动,以反向的制衡消解台风的共振之力,守护建筑安稳。而互联网时代的我们,恰似置身信息飓风之中,天生的情绪共鸣极易被放大为集体共振,唯有锻造理性的“风阻尼器”,方能在情绪狂潮中站稳脚跟。
情绪共振本是人性温情的流露。疫情初期,武汉医院的求助信息引发全网驰援,陌生网友自发组建物资对接群,外卖小哥冒险穿梭疫区送餐,这份跨越山海的共情,让寒冬中的人们感受到众志成城的力量。敦煌研究院名誉院长樊锦诗,因“数字敦煌”项目引发的文化传承讨论,带动无数年轻人投身文物保护,这种正向共振,成为推动社会进步的无形动力。可见,并非所有共振都值得警惕,关键在于是否有理性的领航。
当情绪脱离理性束缚,互联网便会将其催化为破坏力惊人的“台风”。成都49中事件中,个别网友断章取义散布“校园霸凌致死”谣言,情绪迅速在网络蔓延,不明真相的网民对学校和教育部门口诛笔伐,甚至对涉事学生家属进行网暴。直至官方公布完整监控和调查结果,这场闹剧才逐渐平息,但留给当事人的创伤难以愈合。清华大学沈阳教授的警示振聋发聩:集体情绪的失控,其破坏力远胜自然台风,它会撕裂社会信任,侵蚀理性根基。
锻造理性的“风阻尼器”,个体当学会“逆势摆动”的清醒。“杂交水稻之父”袁隆平生前,曾因“稻田画”“豪宅”等谣言饱受争议。面对舆论漩涡,老人始终专注科研,用亩产提升的实际成果回应质疑,其沉静从容的态度,让跟风指责的网友渐趋理性。这启示我们,面对情绪浪潮,与其盲目跟风,不如像风阻尼器般反向用力——暂缓评判、查证信息、理性思考,让真相在冷静中浮现。
构建理性社会,更需制度与平台共筑“减震系统”。字节跳动推出的“事实核查”机制,对热点事件实时溯源查
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