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2025年教师职称-浙江-浙江教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的核心内容，表述正确的是：

A.爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、终身学习、团结协作

B.爱岗敬业、教书育人、为人师表、尊重家长、依法执教、严谨治学

C.关爱学生、教书育人、为人师表、爱国守法、爱岗敬业、终身学习

D.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

【参考答案】D

【解析】根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师职业道德六大规范为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。D项完全对应，其他选项存在内容缺失或顺序混淆。

2、在新课程改革背景下，教师角色的根本转变体现在：

A.从知识传授者转变为学习引导者

B.从教学管理者转变为纪律监督者

C.从课程执行者转变为课程评价者

D.从课堂主导者转变为学生服务者

【参考答案】A

【解析】新课改强调学生主体性，教师应由传统“灌输者”转变为“引导者”和“促进者”，注重启发式教学与学生自主学习，A项准确体现这一核心理念。

3、下列哪项属于高中体育与健康课程的基本理念？

A.以竞技成绩为导向，提升学生运动水平

B.强调体能训练，弱化健康教育内容

C.坚持健康第一，落实立德树人

D.以教师为中心，统一教学进度

【参考答案】C

【解析】高中体育与健康课程坚持“健康第一”指导思想，落实立德树人根本任务，注重学生全面发展，C项符合《普通高中体育与健康课程标准》要求。

4、教师在课堂教学中运用“形成性评价”的主要目的是：

A.评定学生最终学习成果

B.选拔优秀学生进入重点班

C.调整教学策略，促进学生发展

D.作为教师绩效考核依据

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中进行的动态评价，旨在及时反馈学习情况，帮助教师调整教学、学生改进学习，C项准确反映其核心功能。

5、下列哪项最能体现“因材施教”原则？

A.统一布置作业，确保公平

B.按学生成绩分班教学

C.根据学生个体差异设计教学方案

D.优先关注成绩优异学生

【参考答案】C

【解析】因材施教强调根据学生的认知水平、兴趣特长等差异实施个性化教学，C项体现该原则本质，其他选项违背教育公平或个性化理念。

6、在体育教学中，学生运动损伤的预防首要措施是：

A.提高运动强度以增强体质

B.课前充分进行热身活动

C.减少体育课时以降低风险

D.由学生自主选择运动项目

【参考答案】B

【解析】热身活动能有效提升肌肉温度与关节灵活性，预防拉伤、扭伤等运动损伤，是体育课前必不可少的准备环节，B项为科学预防关键。

7、教师在处理学生矛盾时，应优先遵循的原则是：

A.迅速处分，维护班级秩序

B.偏袒优等生，树立榜样

C.倾听双方，公正处理

D.通知家长，交由家长解决

【参考答案】C

【解析】公正原则是教师职业道德要求，处理学生矛盾应以事实为依据，倾听各方陈述，公平裁决，C项体现教育民主与尊重学生权利。

8、下列哪项属于高中体育与健康学科核心素养？

A.运动技能、战术意识、比赛经验

B.运动能力、健康行为、体育品德

C.体能水平、竞技成绩、心理素质

D.体育兴趣、锻炼习惯、社交能力

【参考答案】B

【解析】根据课程标准，高中体育与健康核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面，B项为官方明确表述，涵盖全面。

9、教师专业发展的根本途径是：

A.参加职称考试

B.接受上级培训

C.开展教学反思

D.撰写学术论文

【参考答案】C

【解析】教学反思是教师对自身教学实践的审视与改进，是促进专业成长的内在动力，比外部培训更具持续性和实效性，C项为根本途径。

10、在体育课中，学生出现低血糖反应，教师应首先采取的措施是：

A.立即送医

B.让学生平卧并抬高下肢

C.提供含糖饮料或糖果

D.停止上课并批评学生未吃早餐

【参考答案】C

【解析】低血糖典型症状为头晕、乏力，首要处理是快速补充糖分，如饮用糖水或吃糖果，可迅速缓解症状，C项为科学应急措施。

11、下列关于“素质教育”的理解，正确的是：

A.以提高升学率为根本目标

B.强调德智体美劳全面发展

C.重点发展学生艺术特长

D.减少文化课，增加活动课

【参考答案】B

【解析】素质教育是以促进学生全面、个性发展为目标的教育模式，涵盖德、智、体、美、劳五育并举，B项准确反映其本质内涵。

12、在体育教学中，制定教学目标的依据主要是：

A.学校场地设施条件

B.教师个人教学风格

C.课程标准与学生实际

D.学生家长的期望

【参考答案】C

【解析】教学目标应依据《课程标准》要求和学生身心发展水平设定，确保科学性与适切性，C项体现教学设计的专业依据。

13、教师在课堂上使用多媒体教学