发展型资助育人工作路径研究--辅导员工作案例分析.pdfVIP

年第期论管理

20232

发展型资助育人工作路径研究

———辅导员工作案例分析

◎杨博闻

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摘要辅导员作为班级资助工作的组织者实施者在班级困难生认定工作中面对规则与情理信息公开

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与隐私保护个人发展与集体发展理想与现实竞合产生的问题要及时关注化解矛盾进行规则教育帮助学生实

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现个人和集体同步成长在资助工作中坚持教育公平的原则畅通信息收集机制做好资助政策宣传工作提升

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学生综合素质使资助工作法治化精准化常态化优质化

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关键词发展型资助资助育人辅导员

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发展型资助育人是以提升学生综合素质和能力第一规则与情理竞合困难生认定是助学金

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为出发点的资助方式将扶贫转化为扶智再到评定的依据是针对特定群体中相对困难的少数人

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扶志与保障性资助育人以困难生资金救助为主进行帮扶评议方式和程序有章可循困难生认定

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不同它更加侧重学生素质与能力提升感恩与诚信按照评选规则一般不超过班级总人数30%名额限

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教育规则与法治意识培养高校承担着资助育人定且班级人数众多不可避免有人会落选也不可能

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的职责辅导员应该以教育公平为基本理念以感恩满足每个人的需要从而在理想与现实间产生矛盾

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与诚信教育为抓手培养学生规则与法治意识提升第二信息公开与隐私保护竞合为保护个人

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学生综合素质和能力使资助工作有理有据有效隐私学校往往明令禁止评议时困难生公开谈论家

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开展帮助困难