提高英语学习兴趣.docxVIP

根据新课标理念，我认为提升学生学习英语的兴趣可以从以下几个方面进行：

（一）创设真实情境，激发学习热情

新课标倡导“在语境中学习语言”，教师应根据教学内容，创设贴近学生生活的真实或模拟情境。例如，在教授“Shopping”主题时，可将教室布置成超市，学生分别扮演收银员和顾客，用英语进行商品询问、价格讨论和交易对话。通过角色扮演，学生不仅能在趣味互动中掌握购物相关的词汇和句型，还能感受到英语的实际应用价值。此外，借助多媒体技术呈现英文动画、歌曲、节日文化视频等，将抽象知识转化为生动画面，如通过观看《冰雪奇缘》片段学习情感类词汇，能有效激活学生的学习兴趣。

（二）设计多元活动，增强学习体验

新课标强调“实践+体验”的学习模式，教师可通过游戏化、项目式、合作式等活动提升课堂趣味性。在词汇教学中，设计“单词接龙”“猜谜竞答”游戏，或用肢体动作表演单词（TPR教学法），让学生在动中学；开展“英语手抄报制作”“班级英文短剧表演”等项目式学习，鼓励学生分组合作完成任务，如以“OurSchool”为主题，通过采访、拍摄、配音等方式制作英文短视频，培养学生的综合语言运用能力。同时，利用自然拼读法开展拼读比赛，将枯燥的单词记忆转化为充满挑战的趣味活动，让学生在竞争与合作中感受学习的乐趣。

（三）优化评价体系，强化学习动力

新课标倡导“形成性评价与终结性评价相结合”，教师需构建多元化评价机制，关注学生的学习过程与进步。除传统的作业和测试外，可设立“英语小达人”“进步之星”等个性化奖项，通过课堂表现积分、小组合作评价表、成长档案袋等方式记录学生的点滴进步。例如，在每次课堂活动后，让学生进行自评（如用笑脸贴纸表示参与度）、互评（小组内评价同伴的合作表现），并给予及时的口头表扬或小奖品（如英语主题书签、贴纸）。此外，邀请家长参与评价，通过亲子英语打卡、家庭英语小剧场等活动，将学习延伸至课外，让学生在鼓励与认可中持续保持学习热情。

（四）渗透文化意识，拓展学习视野

新课标提出英语教学应注重文化意识的培养，教师可通过挖掘教材中的文化元素，结合节日、习俗、名人故事等开展文化体验活动。例如，在学习西方节日时，组织学生制作万圣节南瓜灯、圣诞节贺卡，用英语介绍节日起源；对比中国春节与西方圣诞节的差异，引导学生用英语讲述中国故事，增强文化自信。通过跨文化比较，让学生感受到英语背后丰富的文化内涵，激发其探索不同文化的兴趣，进而提升对英语学习的认同感。

我认为提升小学英语学习兴趣是落实新课标理念、培养培养学生核心素养的重要前提。教师需立足学生需求，以情境为载体、以活动为途径、以评价为保障、以文化为纽带，构建充满趣味性与实践性的英语课堂。通过持续创新教学策略，让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与学习，真正实现“乐学、善学”，为终身英语学习奠定坚实基础。