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初中物理力学知识点系统总结与习题

力学是初中物理的基石，也是物理学这座大厦中最为古老和经典的部分。从日月星辰的运行到我们日常生活中的举手投足，无不遵循着力学的基本规律。掌握力学知识，不仅能帮助我们理解自然现象，更能培养分析问题和解决问题的能力。本文将对初中物理力学的核心知识点进行系统梳理，并辅以典型习题与解析，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、力的基本概念

（一）力的定义与作用效果

力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及到两个物体：施加力的物体称为施力物体，受到力的作用的物体称为受力物体。力不能脱离物体而单独存在。

力的作用效果主要体现在两个方面：一是改变物体的形状，例如用力捏橡皮泥，橡皮泥会发生形变；二是改变物体的运动状态，这里所说的运动状态改变，包括速度大小的改变（如静止到运动、运动到静止、速度变快、速度变慢）和运动方向的改变（如物体做曲线运动）。

（二）力的三要素与力的示意图

力的大小、方向和作用点，叫做力的三要素。这三个要素共同决定了力的作用效果。

为了直观地表示力，我们引入力的示意图。画力的示意图时，通常用一根带箭头的线段来表示：线段的起点（或终点）表示力的作用点；线段的长度（在同一个图中）大致表示力的大小；箭头的方向表示力的方向。在示意图旁，还需要用符号和数值标明力的大小。

（三）力的作用是相互的

我们用手拍打桌子，手会感到痛，这说明桌子也对手施加了力。这表明，物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力时，同时也受到另一个物体对它施加的力。这两个力通常称为作用力和反作用力，它们大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且分别作用在两个不同的物体上。

二、常见的力

（一）重力

1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

2.施力物体：地球。

3.方向：重力的方向总是竖直向下的。所谓“竖直向下”，是指与水平面垂直且指向地心的方向。我们利用这一特性可以制成重垂线来检查物体是否竖直或水平。

4.大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。其计算公式为G=mg，其中g是一个比例常数，通常取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算时，g也可以取10N/kg。

（二）弹力

1.弹性与塑性：物体在受力时会发生形变，不受力时又能恢复到原来形状的性质叫做弹性；而物体在受力时发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质叫做塑性。

2.弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。压力、支持力、拉力等，其实质都是弹力。

3.产生条件：一是两个物体必须相互接触；二是物体间必须发生弹性形变。

4.弹簧测力计：测量力的大小的工具。其原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。使用时要注意看清量程和分度值，所测力的大小不能超过其量程；使用前要校零；测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向一致。

（三）摩擦力

1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。此外，还有静摩擦力（物体有相对运动趋势但未运动时产生）和滚动摩擦力（物体滚动时产生）。

2.产生条件：物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势。

3.方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

4.影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。

5.增大和减小摩擦的方法：增大有益摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度等；减小有害摩擦的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面彼此分离（如加润滑油、利用气垫、磁悬浮等）。

三、力与运动

（一）牛顿第一定律（惯性定律）

1.内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2.理解：“没有受到力的作用”包含两种情况：一是物体确实不受任何力的作用（理想情况）；二是物体所受的合力为零（即受到平衡力的作用）。定律揭示了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

3.惯性：物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，其大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体是否受力、是否运动、运动速度大小等均无关。

（二）二力平衡

1.平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。

2.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。可简记为“同体、等大、反向、共线”。

3.平衡力与相互作用力的区别