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高考诗歌鉴赏重点专题及真题解析

诗歌鉴赏，作为高考语文试卷中区分度较高的模块，历来是考生备考的重点与难点。它不仅考查学生对古典诗词的阅读理解能力，更检验其文学素养、审美情趣以及语言表达的精准性。本文旨在梳理高考诗歌鉴赏的核心考点，结合近年真题进行深度解析，并提供实用的备考策略，以期帮助同学们在这一板块取得理想成绩。

一、重点专题梳理

高考诗歌鉴赏的考查范围，虽历代诗词皆有涉及，但重点仍集中在唐诗宋词，元曲及明清诗词偶有出现。考查内容则围绕“形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度”这四大核心要素展开。

（一）形象鉴赏专题

诗歌中的形象，是诗人情感的寄托与思想的载体，主要包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.人物形象：可分为抒情主人公形象和诗中塑造的其他人物形象。鉴赏时需关注人物的言行、神态、心理及所处环境，进而分析其性格特征、思想情感及社会意义。如李白的狂放不羁、杜甫的忧国忧民、李清照的多愁善感。

2.景物形象：又称“意象”，是融入了诗人主观情感的客观物象。鉴赏时需抓住景物特征，分析其营造的意境氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），并探究景物背后蕴含的诗人情感。常见的意象如“月”、“柳”、“酒”、“雁”、“菊”等，各有其特定的文化内涵。

3.事物形象：即咏物诗中所咏之物。诗人往往“托物言志”，通过描绘事物的特征来寄托自己的理想、情操或对社会、人生的感悟。鉴赏时需紧扣物的特征，联系诗人处境和时代背景，品味其象征意义。

（二）语言品味专题

诗歌的语言具有凝练、含蓄、形象、富有音乐性等特点。高考对语言的考查，主要体现在：

1.炼字：即赏析诗中某一字词的妙处。这类字词往往是诗眼，能起到画龙点睛的作用，或传神地描绘景物，或精准地表达情感。赏析时需结合语境，分析其含义、修辞手法、表达效果及对意境营造、情感抒发的作用。

2.炼句：即赏析诗中某一联或某一句的精妙。可能考查诗句的含义、修辞手法、表现手法、结构作用（如承上启下、卒章显志等），以及其蕴含的哲理或情感。

3.语言风格：指诗人在长期创作中形成的独特的语言个性。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的清新自然，李商隐的秾丽朦胧，苏轼的旷达豪迈，辛弃疾的慷慨激昂等。鉴赏时需结合具体诗作，从用词、句式、修辞等角度分析。

（三）表达技巧辨析专题

表达技巧是诗人用以表情达意的手段，种类繁多，需重点掌握：

1.修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、双关、用典、互文等。

2.表达方式：记叙、描写（正面、侧面；白描、工笔；动静结合、虚实结合、远近结合、视听结合等）、抒情（直抒胸臆、间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等）、议论。

3.表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、象征、联想、想象、抑扬（先扬后抑、先抑后扬）、照应、卒章显志、以小见大等。

4.篇章结构：开门见山、层层深入、伏笔照应、画龙点睛、以景结情等。

（四）思想情感与主旨把握专题

鉴赏诗歌的最终落脚点是把握诗人在诗中所抒发的思想情感和诗歌的主旨。常见的思想情感有：

1.忧国忧民：如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

2.建功立业：如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

3.思乡怀人：如李白的“举头望明月，低头思故乡”。

4.离愁别绪：如柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。

5.寄情山水田园：如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。

6.咏史怀古：如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，多借古讽今或抒发历史兴亡之感。

7.怀才不遇、壮志难酬：如辛弃疾的“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”。

8.恬淡闲适、高洁情操：如王维的“人闲桂花落，夜静春山空”。

二、近年真题深度解析

（以下将选取近年具有代表性的高考真题进行解析，因避免具体年份，我们将其称为“某年某卷真题”）

（一）真题示例一：咏史怀古诗

【题目】

阅读下面这首唐诗，完成题目。

某某诗（作者：唐代某某）

（诗歌内容此处省略，假设为一首凭吊古迹、抒发兴亡之感的七言律诗）

题目设置：

1.诗中某两句（如颔联）是如何描绘古迹景象的？请简要分析。

2.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要概括。

【解析】

第一问：考查描绘景物的技巧与效果。

*审题关键：“如何描绘”、“古迹景象”、“简要分析”。

*诗歌解读：首先需找出颔联中描写古迹的具体意象，如“残垣”、“断壁”、“荒草”、“夕阳”等。

*表达技巧：思考诗人运用了哪些手法来描绘这些意象。常见的有：

*视听结合/多感官描写：若诗句中既有视觉所见，又有听觉所闻。

*动静结合/以动衬静：如“荒草萋萋”是静景，“鸟雀啄食”是动景，以动衬静更显荒