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高考语文语言表达专项训练

语言表达能力是高考语文考查的核心素养之一，贯穿于试卷的各个题型，从选择题中的病句辨析、成语运用，到主观题中的补写句子、压缩语段，再到应用文写作与作文，无不彰显其重要性。良好的语言表达能力不仅意味着能准确、清晰地传达思想，更体现了思维的逻辑性与严密性。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理语言表达的基本要求，掌握常见题型的解题技巧，通过针对性练习提升语言运用的实际能力。

一、语言表达的基本要求：准确、连贯、得体

语言表达的基石在于符合基本规范，这包括语法正确、用词精准、语句通顺。在此基础上，高考对语言表达提出了更高层次的要求，即准确、连贯、得体。

（一）准确：核心在于“恰如其分”

准确是语言表达的生命线。它要求所用词语能精准地表达概念的内涵和外延，句子能真实反映事物的情况和作者的意图。

*用词精准：不仅要理解词语的基本意义，更要把握其感情色彩、语体色彩和使用语境。例如，“轻视”与“蔑视”，前者程度较轻，后者则带有强烈的鄙夷；“诞辰”与“生日”，前者多用于庄重场合，后者则更为通俗。在选择词语时，需仔细辨析近义词的细微差别，避免歧义或表意模糊。

*表述清晰：句子要完整，成分要搭配得当，避免指代不明、修饰不当等问题。例如，“他在火车上画广告”一句，就存在“在火车（车厢）上画”还是“在（运行的）火车（车身上）上画”的歧义，需要根据语境补充或调整。

（二）连贯：关键在于“语脉流畅”

连贯指的是句与句之间、段与段之间的衔接自然、条理清晰，形成一个有机的整体。

*话题统一：一个语段或一个句子，陈述的对象（话题）应保持一致，避免中途易辙。例如，“这幅画色彩鲜艳，让人眼前一亮。它的作者是一位年轻的画家，创作灵感来源于故乡的山水。”两句都围绕“这幅画”展开，话题统一。

*顺序合理：句间的顺序应符合逻辑（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。议论性文字多为逻辑顺序，或由浅入深，或由表及里；记叙性文字多为时间或空间顺序。

*衔接自然：适当运用关联词、指代性词语、过渡性语句等，使句子之间的转换不显突兀。例如，“因此”、“然而”、“另一方面”等关联词，能清晰标示句间关系；“这”、“那”、“其”等代词，能有效连接上下文。

（三）得体：重点在于“切合语境”

得体是指语言的运用要符合特定的语境条件，包括说话的对象、场合、目的以及表达方式等。

*对象差异：对长辈、平辈、晚辈，对老师、同学、陌生人，说话的语气、措辞应有所不同。例如，对长辈要尊敬谦逊，对晚辈可亲切自然。

*场合差异：正式场合（如演讲、报告）语言应庄重规范；非正式场合（如闲聊、日记）则可轻松活泼。书面语与口语也有显著区别，书面语更强调严谨和规范，口语则更注重简洁和通俗。

*目的差异：为了说服对方，语言需有逻辑性和说服力；为了抒发情感，语言则可更具感染力。

二、常见题型专项突破与方法指导

高考语文对语言表达的考查题型多样，我们需针对不同题型特点，掌握相应的解题策略。

（一）辨析并修改病句

病句是语言表达不规范的集中体现，常见类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

*解题步骤：

1.语感审读：通读句子，凭借语感初步判断是否有“别扭”之处。

2.主干梳理：划分句子主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否得当。

3.枝叶分析：检查修饰成分（定状补）与中心语的搭配是否恰当，语序是否合理。

4.逻辑分析：从概念、判断、推理等方面审视句子是否合乎逻辑。

*备考建议：建立错题本，分类整理常见病句类型及典型例子，归纳总结错误特征，培养对病句的敏感度。

（二）语言连贯（补写句子、句子复位）

这类题目主要考查对语段内部逻辑关系的把握和语言组织能力。

*补写句子：

1.通读全文，把握主旨：明确语段论述的中心话题。

2.瞻前顾后，找提示信息：关注横线前后的句子，特别是关联词、代词、标点符号等，它们往往暗示了横线处应填内容的性质和方向（是总起、过渡、还是总结；是正面阐述还是反面论证）。

3.合理推断，组织语言：根据上下文逻辑，推测空缺处的内容，并使用恰当的语言表达出来，确保语意连贯、句式协调。

*句子复位：

1.把握选项差异：仔细比较待选句子的不同之处。

2.代入语境检验：将选项逐一代入原文，从话题是否统一、陈述对象是否一致、逻辑是否顺畅、语气是否协调等角度进行判断。

（三）压缩语段与扩展语句

*压缩语段：要求在保留主要信息的前提下，将长文读短。

1.明确要求：看清是“一句话新闻”、“概括主要内容”还是“提炼观点”等。

2.筛选信息：找出语段的中心句、关键句，或提炼各层意思的核心词。

3.整合归纳：用简洁、准确的语言将筛选出的信息进行组合，注意字数限制。