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电解池实验高考练习题汇总与点评

电解池作为电化学的核心内容，既是中学化学的重点，也是高考考查的热点与难点。其涉及的电极反应分析、产物判断、能量转化、实验现象观察及相关计算，能有效检验学生的综合应用能力。本文将结合高考命题趋势，对电解池实验的典型练习题进行梳理与点评，旨在帮助同学们深化理解，提升解题技巧。

一、电极反应式的书写与判断

电极反应式的书写是电解池问题的基石，高考常以选择题的某一选项或填空题的形式出现，重点考查学生对离子放电顺序、电极材料以及电解质环境的综合考量。

典型例题1（变形与整合）：

某兴趣小组用石墨作电极，电解下列溶液时，写出其阳极和阴极的主要电极反应式。

A.饱和食盐水

B.硫酸铜溶液

C.熔融氧化铝

点评：

此类题目看似基础，实则容易失分。学生在书写时需特别注意以下几点：

1.阳极材料的影响：若为活性电极（如Cu、Ag等），则电极本身失电子被氧化，而非溶液中的阴离子。题目明确指出石墨电极，为惰性电极，可排除此干扰。

2.离子放电顺序的准确应用：阳极上阴离子的放电顺序（部分）为：Cl?OH?含氧酸根离子；阴极上阳离子的放电顺序（部分）为：Ag?Cu2?H?Fe2?Zn2?等。例如，电解饱和食盐水（A选项），阳极Cl?放电生成Cl?，阴极H?（由水电离产生）放电生成H?；电解硫酸铜溶液（B选项），阳极OH?放电生成O?，阴极Cu2?放电生成Cu单质。

3.电解质状态：C选项为熔融氧化铝，不存在水溶液中的H?和OH?，故阳极O2?放电生成O?，阴极Al3?放电生成Al单质。

4.电极反应式的配平：不仅要满足电子守恒，还要注意电荷守恒和原子守恒，尤其是在有H?、OH?或H?O参与的反应中。例如，B选项阳极反应，若写成“2O2?-4e?=O?↑”就是错误的，因为在水溶液中不存在游离的O2?，正确的应是“4OH?-4e?=O?↑+2H?O”（或基于H?O的书写：2H?O-4e?=O?↑+4H?）。

二、电解产物的分析与检验

电解产物的判断直接依赖于电极反应，而产物的检验则涉及元素化合物的性质，是电解池实验与元素化合物知识的结合点，在实验题中较为常见。

典型例题2（情境创设）：

某学生设计了如图所示的电解装置（电极均为惰性电极），电解一段时间后，观察到a极附近溶液呈红色。请回答：

（1）电源的正负极：X为______极，Y为______极。

（2）写出A、B池中各电极的产物，并简述检验方法。

（注：此处虽提及“如图”，实际点评时假设A池为电解NaCl溶液，B池为电解CuSO?溶液，a极为A池某电极）

点评：

该类题目通常会结合实验现象（如“a极附近溶液呈红色”暗示该极有OH?生成，即H?放电，为阴极）来推断电极名称及电源正负极，进而分析产物。

1.“现象→电极→电源”的逻辑链条：这是解题的关键。a极附近变红，说明该区域碱性增强，H?在该电极得到电子生成H?，故a极为阴极。与阴极相连的电源电极是负极，因此X为负极，Y为正极。

2.产物推断与检验的对应：

*A池（假设为NaCl溶液，a为阴极）：阴极（a极）产物H?，检验方法为收集气体后点燃，观察到淡蓝色火焰（或爆鸣声）；阳极产物Cl?，检验方法为用湿润的淀粉碘化钾试纸靠近，试纸变蓝。

*B池（假设为CuSO?溶液，与正极Y相连的为阳极）：阳极产物O?，检验方法为用带火星的木条靠近，木条复燃；阴极产物Cu，现象为电极表面有红色固体析出。

3.常见失分点：检验Cl?时，易忽略“湿润”二字；检验O?时，描述为“木条燃烧更旺”不如“木条复燃”准确；H?的检验，点燃前需验纯，这一点在实验设计中尤为重要，体现实验安全性。

三、电解过程中溶液pH的变化与相关计算

电解过程中，由于H?或OH?在电极上放电，会导致电解质溶液的pH发生变化。相关的计算则主要涉及电子守恒、元素守恒等思想的应用。

典型例题3（综合考查）：

用惰性电极电解一定浓度的下列溶液，电解一段时间后，溶液的pH如何变化？（不考虑溶液体积变化及气体溶解）

A.HCl溶液

B.Na?SO?溶液

C.CuSO?溶液

若电解C溶液时，阳极产生气体体积为V（标准状况下，假设为O?），则阴极析出金属的质量为多少？（用含V的表达式表示）

点评：

溶液pH变化的判断是易错点，需要从电解的总反应方程式或电极反应导致的H?/OH?浓度变化入手。

1.pH变化分析：

*A.HCl溶液：实质是电解HCl，H?和Cl?分别在阴、阳极放电，溶质减少，溶剂不变，溶液酸性减弱，pH增大。

*B.Na?SO?溶液：实质是电解水，H?和OH?分别放电，溶液始终为中性，pH不变。

*C.CuSO?溶液：阳极OH?放电（生成O?