2025年活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用.docx

活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用

[摘要]数字阅读日益普遍，但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳，数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型，构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大维度的数字阅读徽章体系，进而在数字阅读软件(三余阅读App)中予以技术实现。为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响，面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究，数据结果表明：数字徽章能显著增强自我效能和外部动机，但对内部动机影响较弱;除反思性外，实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组;实验组阅读