2025 幼儿园健康课不乱扔垃圾课件.pptxVIP

一、教学背景与设计思路演讲人

教学背景与设计思路壹教学目标与重难点贰教学准备（物质与心理双维度）叁教学过程（递进式四环节）肆教学评价与反思伍总结：让“不乱扔垃圾”成为生命的底色陆目录

2025幼儿园健康课不乱扔垃圾课件

01教学背景与设计思路

教学背景与设计思路作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：幼儿阶段是习惯养成的“黄金期”，而“不乱扔垃圾”不仅是一项生活技能，更是培养社会责任感与环境意识的起点。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，健康领域需“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”，社会领域需“引导幼儿爱护身边的环境”。结合2025年幼儿发展特点（3-6岁幼儿以具体形象思维为主，模仿能力强但规则意识尚待强化），本次课程以“感知-理解-行动”为逻辑主线，通过情境化、游戏化、生活化的设计，让“不乱扔垃圾”从抽象概念转化为具体行为，最终内化为自觉习惯。

02教学目标与重难点

三维教学目标认知目标：知道垃圾的常见类型（如食物残渣、废纸、塑料瓶等），理解乱扔垃圾对环境、他人及自身的危害（如污染土壤、引发滑倒、滋生蚊虫），初步了解“垃圾要回家”（即投入垃圾桶）的基本规则。01技能目标：能在生活场景中（如教室、户外、家庭）准确识别垃圾并主动投放至垃圾桶；面对他人乱扔垃圾行为时，能用简单语言（如“垃圾要回家哦”）提醒。02情感目标：萌发“爱护环境小卫士”的自豪感，产生“我不乱扔垃圾，环境更美丽”的情感认同，初步建立对公共环境的责任感。03

教学重难点重点：通过多感官体验理解乱扔垃圾的危害，掌握“垃圾入桶”的具体方法。

难点：将“不乱扔垃圾”从课堂行为转化为日常生活中的自觉习惯，尤其在无人监督时仍能坚持。

03教学准备（物质与心理双维度）

物质准备010203实物教具：真实垃圾样本（香蕉皮、糖果纸、塑料酸奶杯、碎纸片）、迷你分类垃圾桶模型（可回收/其他垃圾，贴童趣图标）、清洁小工具（小镊子、抹布）。多媒体素材：原创动画《小熊的花园》（第一幕：小熊乱扔果皮，花园变脏、蝴蝶飞走；第二幕：小熊改正，花园恢复美丽）、实拍照片（班级角落的废纸团、户外被丢弃的零食袋）。环境创设：在教室墙面布置“垃圾回家路线图”（从手中垃圾→走到垃圾桶→轻轻投放），区域角设置“环保小超市”（用废旧材料制作玩具，标注“这些垃圾变宝贝”）。

心理准备提前与家长沟通，收集幼儿在家乱扔垃圾的典型场景（如吃水果后随意丢果皮、玩完玩具后散落包装纸），整理成“生活小故事”用于课堂讨论；观察班级近期行为（如餐后是否主动清理桌面垃圾），针对性设计互动问题。

04教学过程（递进式四环节）

环节一：情境导入——发现“垃圾的烦恼”（10分钟）“小朋友们，今天老师请来了两位小客人！”（出示手偶：小兔子和小蝴蝶）“小兔子说：‘昨天我在花园开生日派对，吃了好多草莓蛋糕、香蕉，可是……’（展示手偶背景板：原本开满鲜花的花园，现在散落着香蕉皮、蛋糕纸）‘小蝴蝶飞走了，蚂蚁弟弟说我的花园臭臭的，我好难过……’”

通过手偶剧引发认知冲突后，抛出开放性问题：

“小兔子的花园为什么变丑了？”（引导观察垃圾）

“如果你是小蝴蝶，看到地上的香蕉皮会怎么想？”（共情他人感受）

“如果你是小兔子，现在最想做什么？”（引出“处理垃圾”的需求）

设计意图：以幼儿熟悉的“花园派对”场景为切口，通过手偶的情绪变化（开心→难过）激发共情，将“垃圾”从抽象概念转化为具体情境中的“麻烦制造者”，为后续探究铺垫。

环节二：探究讨论——解开“垃圾的秘密”（15分钟）

看照片，说危害：生活中的“垃圾事件”展示班级实拍照片：

照片1：晨练时，小宝的脚踩在香蕉皮上差点滑倒（配画外音：“好疼！要是没有香蕉皮就好了”）；

照片2：午睡室角落的饼干渣引来了小蚂蚁（配对话：“小蚂蚁说：‘这里有吃的，叫更多伙伴来吧！’”）；

照片3：户外草坪上的塑料袋被风吹到树杈上（配动画音效：“呼——塑料袋飞呀飞，小鸟的家被挡住了”）。

引导幼儿讨论：“这些垃圾给小朋友、小蚂蚁、小鸟带来了什么麻烦？”“如果我们不乱扔垃圾，他们会怎么样？”（教师总结：垃圾乱走会让环境变脏、让小朋友受伤、让小动物难过）

看动画，学分类：垃圾的“回家路线”播放动画《小熊的花园》第二幕：小熊拿着香蕉皮说：“香蕉皮，你应该去哪里？”（画面切换到厨房垃圾桶）；拿着酸奶杯说：“酸奶杯，你要去哪个家？”（画面切换到可回收垃圾桶）。暂停动画提问：“小熊是怎么帮垃圾回家的？”“如果是你的糖果纸，你会送它去哪里？”结合实物教具，开展“垃圾找家”小游戏：幼儿分组从筐中取出垃圾（香蕉皮、塑料瓶、碎纸片），讨论后送到对应的垃圾桶模型前。教师重点指导：“香蕉皮是吃剩的，要去厨房垃圾桶；塑料瓶洗干净可以回收，去可回收垃圾桶；碎纸片是其他垃圾，去灰色垃圾桶。”设计意图：通过“生活照片+动画”的双