2025年广东省东莞市教师招聘考试(英语)历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年广东省东莞市教师招聘考试(英语)历年参考题库含答案详解.docx

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2025年广东省东莞市教师招聘考试(英语)历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,教师应如何调整教学策略?A.以教师为中心设计课堂B.采用分层作业满足不同学生需求C.统一进度完成教材内容D.减少课堂互动环节

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】新课标强调学生主体性,分层作业能兼顾个体差异。选项A违背课标理念,C与因材施教原则冲突,D忽视交际教学法的核心地位。

2、阅读教学强调三维目标,其中文化意识主要培养?A.语法知识运用能力B.跨文化交际素养C.写作技巧提升D.词汇记忆效率

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】文化意识指理解多元文化价值,如节日习俗、礼仪规范。选项A属语言能力范畴,C是学习能力,D为基础知识目标。

3、根据《中小学教师培训课程指导标准》,信息技术应用培训应侧重?A.课件制作操作B.教育心理学研究C.教育政策解读D.学科教学法

A.

B.

C.

D.

【参考答案】A

【解析】信息技术培训重点在于工具应用,如PPT、希沃白板等。选项B属专业发展课程,C是政策类培训,D是学科本体内容。

4、任务型教学法在词汇教学中的适用场景是A.机械重复记忆B.情境对话演练C.语法结构分析D.单词拼写竞赛

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】任务型教学通过角色扮演、情景对话等任务激活词汇运用。选项A是传统方法,C属语法范畴,D是应试训练。

5、《东莞市中小学教师招聘办法》规定,英语学科笔试包含?A.听力(30%阅读(40%)、写作(30%)B.听力(20%)、语法(40%)、阅读(%)C.听力(25%)、阅读(50%)、口语(25%)D.听力(30%)、阅读(50%)、写作(20%)

A.

B.

C.D

【参考答案】A

【解析】根据2023年东莞教师招聘公告,英语笔试结构为:听力30%、阅读40%、写作30%,符合英语学科能力考察重点。

6、差异化教学课堂中体现为?A.统一教学进度B.分组合作学习C.固定座位安排D.全员使用同一教材

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】差异化教学通过异质分组、分层任务等方式满足不同水平学生需求。选项A、C、D均体现统一性。

7、跨文化交际能力在英语教学中应通过哪些活动培养?A.背诵名人名言B.观看英文电影C.语法填空练习D.单词接龙游戏

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】观看英文电影能直观接触文化差异,如肢体语言、节日习俗。选项A是语言积累,C/D属基础训练。

8、根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,教师应重点培养的英语学科核心素养包括()

A.语言能力、文化意识、思维品质和学习能力

B.听力、口语、阅读、写作能力

C.语法知识、词汇积累、阅读技巧

D.课堂纪律、教学进度、学生成绩

A.语言能力、文化意识、思维品质和学习能力

B.听力、口语、阅读、写作能力

C.语法知识、词汇积累、阅读技巧

D.课堂纪律、教学进度、学生成绩

【参考答案】A

【解析】新课标明确将核心素养分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四部分,B选项属于基础能力范畴,C选项为具体技能,D选项与教学目标无关。

9、以下哪种教学原则强调通过真实语境帮助学生掌握语言功能?()

A.形式训练法

B.任务型教学法

C.听说法教学

D.直接教学法

A.形式训练法

B.任务型教学法

C.听说法教学

D.直接教学法

【参考答案】B

【解析】任务型教学法以完成实际任务为目标,强调真实语境中的语言运用,符合《课标》倡导的学用结合理念。其他选项侧重语法结构训练或单一技能培养。

10、虚拟语气在以下哪种句子结构中必须使用wouldrather?()

A.Ifwereyou

B.IwishIcould

C.Itsimportanttobehonest

D.Shesuggestedgoingshopping

A.IfIwereyou

B.IwishIcould

C.Itsimportanttobehonest

D.Shesuggestedgoingshopping

【参考答案】B

【解析】wouldrather用于表达与事实相反的愿望,B选项IwishIcould符合虚拟语气结构,其他选项A为倒装句,C为陈述句,D为建议句。

11、阅读教学预测策略的核心目的是()

A.提高词汇量

B.理解文章结构

C.培养逻辑推理能力

D.训练发音技巧

A.提高词汇量

B.理解结构

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