寓言故事教案及教学反思.docxVIP

寓言故事教案及教学反思

寓言，以其精炼的语言、生动的情节和深刻的哲理，成为启迪智慧、涵养品格的重要文学形式。在语文教学中，寓言故事的教学不仅关乎学生对文学体裁的认知，更在于引导他们从中汲取生活的智慧，培养独立思考和明辨是非的能力。本文将呈现一份寓言故事的详细教案，并结合实际教学情况进行反思，以期为一线教学提供些许参考。

一、寓言故事教案示例

课题名称：《狐狸和乌鸦》教学设计

（一）授课年级：小学三年级

（二）课时安排：1课时（40分钟）

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解“得意洋洋”、“叼”、“奉承”等词语的含义。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。

*初步了解寓言的特点，知道寓言通过故事告诉人们一个道理。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容。

*通过对比狐狸和乌鸦的言行，分析角色特点，领悟故事寓意。

*鼓励学生联系生活实际，谈对寓意的理解。

3.情感态度与价值观：

*理解故事所蕴含的道理：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要冷静思考，不要骄傲自大。

*培养学生谦虚谨慎、善于思考的品质。

（四）教学重难点

*重点：理解故事内容，把握狐狸和乌鸦的形象特点，领悟寓言的寓意。

*难点：引导学生将寓言的寓意与自己的生活经验联系起来，真正做到学以致用。

（五）教学准备

1.多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）

2.《狐狸和乌鸦》故事文本（打印或呈现在PPT上）

3.生字词卡片

（六）教学过程

一、激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了两位动物朋友，（出示狐狸和乌鸦的图片）你们认识它们吗？在你们的印象中，狐狸是一种怎样的动物？乌鸦呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：

师：这两只性格迥异的小动物之间发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来学习这则寓言故事——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，带领学生齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？这个故事告诉我们什么道理？）

二、初读感知，整体把握（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读故事，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：故事主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事？

2.字词检查：

*出示生字词卡片（如：叼、肉、狐狸、乌鸦、得意洋洋、奉承、羽毛、嗓子、上当等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点理解“得意洋洋”、“奉承”等词语的意思，可通过表情、动作模仿或造句帮助理解。

3.概括主要内容：

师：谁能用自己的话说说，这个故事主要讲了一件什么事？（引导学生说出：乌鸦得到一块肉，狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。）

三、精读品悟，探究寓意（约15分钟）

1.聚焦乌鸦：

*师：乌鸦一开始是怎么得到肉的？它的心情怎么样？（找到文中描写乌鸦“得意洋洋”的句子，指导朗读，读出乌鸦的骄傲自满。）

*师：当狐狸开始对乌鸦说话时，乌鸦的反应是怎样的？（“乌鸦不作声。”）它为什么不作声？（可能有所警惕，也可能觉得狐狸的话不值得理会。）

*师：狐狸说了哪些话来奉承乌鸦？乌鸦的反应有什么变化？（引导学生找出狐狸三次说话的内容，以及乌鸦从“不作声”到“看了狐狸一眼”，再到“非常得意，就唱了起来”的变化。）

*师：乌鸦最后为什么会唱歌？它心里是怎么想的？（因为狐狸的奉承话让它飘飘然，觉得自己的羽毛真的很漂亮，嗓子真的很好听，想炫耀一下。）

*师：结果怎么样了？（肉掉了下来，被狐狸叼走了。）

2.聚焦狐狸：

*师：狐狸一开始看到乌鸦嘴里的肉，心里是怎么想的？（想吃那块肉。）

*师：它是直接去抢的吗？它用了什么办法？（花言巧语，奉承乌鸦。）

*师：当狐狸第一次、第二次说话乌鸦没有反应时，它放弃了吗？（没有，继续想办法。）这说明狐狸怎么样？（很狡猾，很有耐心。）

*师：当狐狸叼到肉后，它是怎么做的？说了什么？（“摇摇尾巴，说：‘谢谢你，好朋友！你的嗓子真好，可是这肉更好吃！’”）这句话表现了狐狸的什么特点？（得意、狡猾、讽刺。）

3.讨论寓意：

*师：乌鸦因为什么原因失去了肉？（因为它听了狐狸的奉承话，得意忘形，爱虚荣，不冷静思考。）

*师：从这个故事中，我们能吸取什么教训？或者说，这个故事告诉我们一个什么道理？（引导学生讨论，总结出：不要轻易相信别人的奉承话，要保持清醒的头脑；遇事要冷静思考，不要骄傲自大，爱慕虚荣。）

四、拓展延伸，联系生活（约7分钟）

1.师：在我们的生活中，有没有像乌鸦这样的人或事？你有没有因为