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大学创新创业课程练习题全集

引言

本练习题全集旨在配合大学创新创业课程的教学进度，帮助学生系统梳理创新创业知识体系，提升实践能力与综合素养。题目设计涵盖创新创业的各个关键环节，从创新思维激发、机会识别、商业模式构建，到团队组建、市场开拓、财务规划及风险应对等。题型包括思考题、案例分析题、实践操作题及讨论题，注重理论与实践的结合，引导学生从多角度思考和解决创业过程中可能遇到的实际问题。本练习题集不仅可作为课堂练习和课后作业，也可为学生参与创业竞赛、撰写商业计划书及实际开展创业项目提供有益参考。建议在使用过程中，结合课程讲授内容、经典案例及最新行业动态进行深入思考和拓展。

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第一章：创新思维与问题发现

一、思考题

1.结合自身专业或日常生活，谈谈你对“创新”的理解。创新是否等同于发明创造？

2.请列举至少三种常见的思维定式，并思考如何在日常生活和学习中打破这些定式，培养创新思维。

3.什么是“设计思维”？其核心步骤有哪些？如何将设计思维应用于解决社会问题或商业挑战？

4.观察你身边的同学或朋友，他们在学习、生活或娱乐中遇到了哪些尚未被满足的“痛点”或“痒点”？这些痛点背后可能隐藏着哪些创新机会？

二、案例分析题

案例：某高校图书馆借阅系统

某高校图书馆传统的借阅流程是：学生到馆→检索图书→书架查找→前台排队登记→取书离开。还书时同样需要到前台办理。随着学生人数增加，高峰期排队现象严重，且常有图书被放错书架导致查找困难。

请分析：

1.该图书馆借阅系统存在哪些主要问题？（从用户体验、效率、成本等角度思考）

2.运用至少两种创新思维方法（如逆向思维、联想思维、组合思维等），提出改进该借阅系统的创新点子。

3.选择你认为最具可行性的一个创新点子，简述其核心价值和实施的关键步骤。

三、实践操作题

1.“头脑风暴”练习：针对“如何提升大学生宿舍生活质量”这一主题，组织一次小型头脑风暴会议（可与3-5名同学组队进行）。记录会议过程中产生的所有想法，并运用“六顶思考帽”方法对其中三个最具潜力的想法进行深入评估。

2.用户画像与痛点挖掘：选择一个你熟悉的消费群体（如大学生、职场新人、老年人等），通过访谈（至少3位该群体成员）或观察，绘制至少一个典型用户画像，并总结该用户在某一特定场景下（如购物、出行、学习）的核心痛点、期望和未被满足的需求。

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第二章：创业机会识别与评估

一、思考题

1.什么是创业机会？它具有哪些主要特征？如何区分真实的创业机会与虚假的创业构想？

2.个人特质（如风险偏好、成就需求、抗压能力）与创业机会识别之间存在怎样的关系？

3.请简述PESTEL分析模型和波特五力模型在创业机会评估中的应用。

4.为什么说“市场需求是检验创业机会的唯一标准”？如何验证一个创业想法的市场需求？

二、案例分析题

案例：“共享衣橱”的兴衰

近年来，“共享衣橱”作为一种新兴的商业模式曾受到资本追捧。其基本思路是：用户通过按月支付会员费的方式，租借平台上的高端服装，穿过后归还，可再次租借。该模式最初瞄准的是都市年轻女性对时尚服装的追求与购买力不足之间的矛盾。然而，经过几年的发展，多家共享衣橱平台因经营不善、资金链断裂等原因纷纷倒闭。

请分析：

1.“共享衣橱”最初被认为是一个创业机会，其吸引力体现在哪些方面？

2.结合你对该模式的了解，分析其在实际运营中可能遇到的主要挑战和风险是什么？

3.如果你是该类平台的创业者，在机会评估阶段，你会重点关注哪些关键因素以避免后续失败？

三、实践操作题

1.机会筛选矩阵：根据课程所学的机会评估标准（如市场吸引力、团队匹配度、资源可得性、技术可行性、盈利前景等），设计一个创业机会筛选矩阵。并运用该矩阵对你在第一章实践操作中产生的至少三个创新点子进行评估和排序。

2.快速原型验证：选择一个你认为有潜力的创业点子，制作一个最简单的产品原型（可以是纸质模型、PPT演示、小程序demo或服务流程模拟），向至少5位潜在用户展示并收集反馈，根据反馈总结该点子的优势与不足。

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第三章：商业模式设计与优化

一、思考题

1.请解释商业模式的定义，并阐述商业模式画布（BusinessModelCanvas）包含的核心模块及其相互关系。

2.什么是价值主张？一个清晰、有吸引力的价值主张应具备哪些要素？如何针对你的目标客户群体设计价值主张？

3.常见的收入来源有哪些？请举例说明至少三种不同的盈利模式（如剃须刀与刀片模式、平台佣金模式等）。

4.商业模式创新与技术创新有何区别与联系？请举例说明一种成功的商业模式创新案例。

二、案例分析题

案例：某在线教育平台的商业模式

某在线教育平台成立初期，主要面向K12学生提供学科辅导