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高中数学函数单元教学设计及典型例题

一、单元概述

函数是高中数学的核心内容，是描述客观世界变化规律的重要数学模型，也是进一步学习高等数学的基础。本单元旨在引导学生从具体到抽象，逐步理解函数的概念、掌握函数的基本性质，并能运用函数思想解决实际问题。通过本单元的学习，学生应能建立起变量间的依赖关系，体会数形结合、分类讨论、转化与化归等重要数学思想方法，提升数学抽象、逻辑推理、数学建模及数学运算等核心素养。

本单元的教学重点包括函数的定义（特别是近代定义）、函数的定义域与值域的求法、函数的单调性与奇偶性的判定及应用、基本初等函数（一次函数、二次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数）的图像与性质。教学难点在于函数概念的准确理解、函数性质的灵活应用以及运用函数知识解决综合性问题和实际问题。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解函数的概念，能准确判断两个变量之间是否构成函数关系，会用集合与对应的语言描述函数。

2.掌握函数的三种表示方法（解析法、列表法、图像法），并能根据具体情境选择合适的表示方法。

3.会求简单函数的定义域和值域，能根据函数解析式画出简单函数的图像。

4.理解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断函数单调性和奇偶性的方法，并能运用这些性质解决问题。

5.掌握基本初等函数的图像与性质，能运用它们解决一些简单的数学问题和实际问题。

（二）过程与方法

1.通过对实际问题的分析、抽象与概括，经历函数概念的形成过程，体会从具体到抽象的思维方法。

2.在探究函数性质的过程中，培养观察、分析、归纳、类比等数学思维能力。

3.通过函数图像的绘制与分析，体会数形结合思想在解决函数问题中的作用。

4.在解决函数综合性问题时，学会运用分类讨论、转化与化归等思想方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过感受函数在描述客观世界变化规律中的作用，体会数学的应用价值。

2.在探究函数性质和解决问题的过程中，体验数学的严谨性和逻辑性，培养钻研精神和创新意识。

3.通过合作学习与交流，培养团队协作能力和表达能力。

三、教学重点与难点

*教学重点：函数的概念；函数的定义域与值域；函数的单调性与奇偶性；基本初等函数的图像与性质。

*教学难点：函数概念的深刻理解；复合函数的定义域与值域；函数性质的综合应用；运用函数思想解决实际问题。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排约15-20课时，具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。

*函数的概念与表示：3-4课时

*函数的基本性质（单调性、奇偶性）：3-4课时

*基本初等函数（一）：一次函数、二次函数、反比例函数：2-3课时

*基本初等函数（二）：幂函数、指数函数、对数函数：4-5课时

*函数的应用：1-2课时

*单元复习与小结：1-2课时

五、教学过程设计（分模块）

模块一：函数的概念与表示

（一）教学思路

从学生熟悉的具体实例（如路程与时间的关系、气温与时间的关系等）入手，引导学生观察变量之间的依赖关系，逐步抽象出函数的概念。强调函数定义中的“两个非空数集”和“唯一确定的对应关系”。通过对比初中函数定义，加深对近代函数定义的理解。介绍函数的三种表示方法，并通过实例让学生体会各自的特点和适用场景。重点讲解函数定义域的求法，引导学生总结常见的限制条件（如分式分母不为零、偶次根式被开方数非负、对数的真数大于零等）。值域的求法作为本阶段的拓展内容，可介绍观察法、配方法、换元法等。

（二）典型例题

例题1：函数概念的理解

判断下列对应关系是否为从集合A到集合B的函数：

(1)A=R，B=R，对应关系f：x→y=x2；

(2)A={x|x0}，B=R，对应关系f：x→y=±√x；

(3)A={三角形}，B={x|x0}，对应关系f：对A中的每一个三角形，求其面积。

解题思路与点评：

函数的定义包含三个要素：定义域A、值域B（或其非空子集）、对应关系f。关键在于对于A中的每一个元素x，在B中都有唯一确定的元素y与之对应。

(1)是。对于任意实数x，都有唯一确定的x2与之对应。

(2)不是。对于A中的一个正数x，B中有两个元素±√x与之对应，不满足唯一性。

(3)不是。集合A不是数集，不符合函数定义中“非空数集”的要求。

点评：本题主要考查对函数概念核心要素的把握，特别是“数集”和“唯一性”。

例题2：函数定义域的求解

求下列函数的定义域：

(1)f(x)=√(x-1)/(x-2)

(2)f(x)=log?(x+1)+1/(x2-4)

解题思路与点评：

求函数定义域，就是求使函数解析式有意义的自变量x的取值范围。通常需要考虑：分式分母不为零；偶次根式被开方数非负；对数的真数大