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七年级语文上册第六单元皇帝的新装教学新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《皇帝的新装》是七年级语文上册第六单元的一篇经典童话故事，其教学目标与课程标准紧密相连。从知识与技能维度来看，本课要求学生了解童话的特点，理解故事中的人物形象和情节发展，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。在过程与方法维度上，课程标准强调培养学生独立思考和合作学习的能力，通过阅读、讨论、写作等方式，提升学生的语文素养。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养批判性思维和审美情趣。

具体到本课，核心概念包括童话、人物形象、情节发展、修辞手法等。关键技能包括阅读理解、语言表达、合作学习、批判性思维等。为了实现这些目标，教师需要设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在活动中体验、感悟，从而提升语文素养。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备一定的阅读理解能力，但分析能力、表达能力和合作能力还有待提高。在生活经验方面，他们对社会现象有一定的认识，但缺乏深入思考。在技能水平上，部分学生可能存在阅读速度慢、表达不流畅等问题。

针对以上学情，教师应关注以下几点：

（1）引导学生关注童话故事中的细节，培养阅读理解能力；

（2）鼓励学生运用修辞手法进行语言表达，提升写作水平；

（3）组织小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维；

（4）针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

在《皇帝的新装》的教学中，学生应掌握童话的基本特征，理解故事中的人物形象和情节发展，并能识别并运用比喻、拟人等修辞手法。知识目标包括：识记童话的定义和特点，理解故事的主题和寓意，描述主要人物的性格特点，解释故事中的象征意义。学生能够比较不同童话作品，归纳其共同点和差异，并设计一个基于童话的创意故事，运用所学知识解决实际问题。

2.能力目标

能力目标旨在提升学生的语文实践能力。学生应能够独立阅读并分析文本，能够通过角色扮演、讨论等方式深入理解故事内容，并能运用所学知识进行创造性写作。具体目标包括：能够独立并规范地完成阅读任务，从多个角度评估证据的可靠性，通过小组合作完成关于童话主题的调查研究报告，并能够提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和道德观念。学生应通过阅读故事，体会诚实、勇敢、自信等品质的重要性，并能够在现实生活中践行这些价值观。目标包括：通过了解故事中的人物行为，体会诚实的重要性，关注严谨求实、合作分享，将课堂所学的道德观念应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，评估结论的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程提出原型解决方案。目标包括：构建关于故事情节发展的逻辑模型，评估故事中人物决策的合理性，运用批判性思维分析故事中的道德困境。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生应学会反思自己的学习过程，根据评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并能够甄别信息来源和可靠度。目标包括：运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《皇帝的新装》的寓意，并能运用童话的特点分析人物形象和情节发展。重点包括：理解童话的基本特征，如夸张、拟人等修辞手法；分析故事中皇帝、骗子、百姓等人物的性格特点及其象征意义；掌握故事情节的发展脉络，理解其反映的社会现象和道德观念。通过这些重点内容的学习，学生能够提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解童话中深层的寓意和社会批判。难点包括：理解故事中皇帝的虚荣、骗子的狡猾以及百姓的麻木等人物性格背后的社会意义；分析故事如何通过夸张和讽刺手法揭示社会问题。难点成因在于学生对社会现象的感知有限，对抽象的寓意理解困难。通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、人物分析、寓意解读等PPT。

教具：人物形象卡片、故事情节图示。

音频视频资料：与故事相关的电影片段或动画。

任务单：分组讨论问题、写作练习任务。

评价表：学生表现评估表。

预习材料：学生预习故事文本和背景知识。

学习用具：画笔、彩色纸张、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我