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一、教学目标
(一)知识与技能
1.认识本课生字,会写要求掌握的字,理解由生字组成的词语和重点句子的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步了解农家四季的主要农事活动,感受儿歌的语言美和韵律美。
(二)过程与方法
1.通过多种形式的朗读,引导学生感知儿歌的节奏和韵味,理解儿歌内容。
2.借助插图、生活经验和多媒体资源,帮助学生理解农事活动的特点和季节变化的联系。
3.鼓励学生在小组合作中交流讨论,分享对四季农事的认识和感受。
(三)情感态度与价值观
1.感受农家生活的乐趣和劳动的美好,培养热爱生活、热爱劳动的情感。
2.激发对大自然的热爱之情,初步建立珍惜粮食的意识。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解儿歌内容,了解田家四季的主要农事活动。
(二)教学难点
1.理解“农事”“辛苦”“喜洋洋”等词语在文中的含义,体会农民在不同季节的心情变化。
2.感受儿歌所蕴含的农家生活情趣和劳动的快乐,培养热爱劳动的情感。
三、教学准备
教师:多媒体课件(包含四季风光、农事活动图片或视频)、生字卡片、课文插图。
学生:预习课文,收集有关四季农事的图片或小故事(可选)。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)谈话导入,激发兴趣
1.师:小朋友们,我们的大自然就像一位神奇的魔术师,一年四季都展现出不同的美丽景色。你们喜欢哪个季节?能说说那个季节里你看到了什么,人们在做什么吗?(学生自由发言)
2.师:是啊,每个季节都有独特的风景和故事。今天,我们要学习一首描写农家四季生活的儿歌——《田家四季歌》(板书课题,齐读课题)。“田家”指的是什么?“四季歌”又告诉我们这篇课文会写些什么呢?让我们带着这些问题走进课文吧!
(二)初读课文,整体感知
1.教师范读:请小朋友们认真听老师读课文,注意字音和停顿,感受儿歌的节奏。
2.学生自由读:借助拼音,把课文读通顺,圈出生字,多读几遍。
3.检查朗读:指名分小节朗读,纠正字音,指导停顿。(重点关注“农、忙、归、戴、场、谷、粒、辛、苦、洋”等字的读音)
4.再读课文:说说课文写了田家哪几个季节的事?每个季节你有什么初步的印象?
(三)识字写字,夯实基础
1.出示生字卡片:指名认读、开火车读、齐读。
2.交流识字方法:鼓励学生用自己喜欢的方法识字,如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。(例:“农”可以联想“农民”;“忙”是“竖心旁”,表示心里着急,所以很忙;“戴”可以联系“戴帽子”的动作)
3.指导写字:
(1)出示本课要求写的字:“季、吹、肥、农、忙、归、辛、苦”。
(2)重点指导:
“季”:上下结构,上面是“禾”,下面是“子”,注意“禾”的最后一笔是点。
“农”:独体字,注意笔顺,最后一笔是捺,要写得舒展。
“辛”“苦”:都是上下结构,“辛”字中间一横要长;“苦”字草字头要写得扁而宽,下面“古”的横要长。
(3)学生描红、临写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势。
(四)再读课文,梳理脉络
1.学生分季节朗读课文,思考:每个季节,田家都有哪些农事活动?用“——”画出来。
2.师生共同梳理:春天(播种)、夏天(采桑、插秧)、秋天(打谷)、冬天(积肥)。(板书关键词)
(五)课堂小结
师:今天我们认识了《田家四季歌》里的生字朋友,还了解了田家四季大概的农事活动。下节课,我们将走进每个季节,细细感受田家生活的乐趣和农民伯伯的辛劳。
第二课时
(一)复习导入,温故知新
1.认读生字词:开火车认读生字卡片,听写重点词语(如:四季、农民、忙碌、辛苦、归巢)。
2.回顾课文:我们知道了田家四季都有哪些主要的农事活动,这节课我们就来深入感受每个季节的特点和农民伯伯的心情。
(二)品读课文,感悟理解
1.学习“春季”:
(1)指名朗读,提问:春天来了,田家的景色怎么样?农民伯伯在做什么?(“春风吹,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。”“早起勤耕作,归来戴月光。”)
(2)引导想象:“花开草长蝴蝶飞”是怎样的画面?你仿佛看到了什么,听到了什么?“麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥”说明春天的庄稼和桑叶长得怎么样?
(3)体会情感:“早起勤耕作,归来戴月光”这句话让你感受到农民伯伯怎么样?(勤劳、辛苦)他们为什么要这么勤劳呢?(为了秋天的丰收)
(4)指导朗读:读出春天的生机勃勃和农民伯伯的勤劳。
2.学习“夏季”:
(1)自由朗读,思考:夏天,农民伯伯除了采桑,还要做什么?(“蚕桑又插秧”)“又”字说明了什么?(农事繁忙,一件接着一件)
(2)联系生活:夏天天气怎么样?在炎热的夏天劳作,农民伯伯会有多辛苦?(引导学生体会“汗滴禾下土”的辛劳)
(3)图文结合:观察插图,看看夏天的田野是什
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