名班主任工作室工作计划.docxVIP

一、指导思想

本工作室以立德树人为根本任务，立足班主任专业发展需求，聚焦班级管理的重点与难点问题，秉持“专业引领、同伴互助、实践探索、共同成长”的理念，致力于打造一支有情怀、有智慧、有方法、有成果的班主任队伍。通过理论学习与实践研究相结合，探索班级管理的新路径、新模式，提升班主任的专业素养和育人能力，充分发挥名班主任的示范、辐射和引领作用，为学校德育工作的整体提升贡献力量。

二、工作目标

（一）总目标

本年度，工作室将以提升班主任专业能力为核心，以课题研究为抓手，以实践活动为载体，通过系列化、常态化的研修活动，促进工作室成员在班级管理理念、策略、方法上的全面提升，形成一批有推广价值的班级管理经验和成果，努力将工作室建设成为班主任专业成长的摇篮、班级管理智慧的汇聚地和德育创新实践的试验田。

（二）具体目标

1.理论素养提升：组织成员系统学习德育理论、心理学知识及班级管理前沿动态，每位成员本年度至少精读一本专业书籍，撰写不少于两篇高质量的读书笔记或心得体会。

2.实践能力增强：围绕班级文化建设、学生行为习惯养成、家校协同育人、特殊学生教育等重点领域，开展专题研讨和实践探索，每位成员至少主持或参与一项班级管理特色项目。

3.研究水平提高：引导成员将教育教学实践中的问题转化为研究课题，鼓励申报各级各类德育课题，本年度力争工作室成员有一项校级及以上课题立项或结题，并形成若干篇有深度的教育案例或论文。

4.团队影响力扩大：通过示范班会、经验分享、专题讲座等形式，发挥工作室成员在学校乃至区域内的引领作用。本年度计划开展校级以上公开研讨活动不少于两次，培养校级骨干班主任若干名。

三、主要工作内容与措施

（一）强化理论学习，夯实专业基础

1.专题读书分享会：每学期确定1-2本核心阅读书目，如班级管理艺术、积极心理学等相关著作，定期组织线上或线下读书心得交流会，促进成员间的思想碰撞与理论升华。

2.专家引领与前沿动态学习：邀请德育专家、资深班主任进行专题讲座或线上分享，及时了解德育政策导向和班级管理新方法、新趋势。鼓励成员关注相关教育公众号、期刊，自主学习前沿理论。

3.德育政策与法规学习：组织学习最新的教育法律法规及学校德育工作相关制度文件，确保班级管理工作的规范性和合法性。

（二）深化实践研究，破解管理难题

1.主题研讨沙龙：针对班级管理中的共性问题和热点问题，如“如何构建积极向上的班级文化”、“网络时代下的学生心理健康教育”、“家校沟通的艺术与技巧”等，每月或每两月开展一次主题研讨沙龙，鼓励成员结合自身实践经验，分享困惑，探讨对策。

2.班级管理实践项目：鼓励成员根据自身班级特点和兴趣特长，申报班级管理特色实践项目，如“班级自主管理模式探索”、“主题班会序列化设计与实施”、“学生生涯规划启蒙教育”等。工作室将对项目进展情况进行跟踪指导和过程性评价。

3.班会课设计与展示：组织开展主题班会课设计比赛或展示活动，聚焦学生核心素养培养，突出时代性和实效性。工作室成员每人每学期至少设计并展示一节高质量的主题班会课，并进行集体打磨和反思提升。

4.个案研究与分析：针对特殊学生教育、学生行为问题矫正等方面的难点，组织成员进行个案跟踪研究，运用心理学知识和教育智慧，制定个性化教育方案，并形成个案研究报告，实现经验共享。

（三）加强团队建设，促进共同成长

1.建立学习共同体：营造互助合作、积极向上的工作室氛围，鼓励成员之间坦诚交流，相互学习，共同进步。建立工作室微信群或QQ群，方便日常交流与资源共享。

2.经验分享与成果交流：定期组织成员分享班级管理的成功经验、教育故事、典型案例等。鼓励成员将自己的实践经验进行梳理总结，形成文字材料，如教育随笔、案例分析、经验总结等，在工作室内部或学校层面进行交流。

3.外出学习与考察：有计划地组织成员参加校外优秀班主任工作室交流活动、德育研讨会或相关培训，学习借鉴先进经验和做法，拓宽教育视野。

4.技能提升工作坊：根据成员需求，适时开展班主任专业技能提升工作坊，如班级活动策划与组织、教育叙事写作、班级管理资料整理与归档等，提升成员的实操能力。

（四）注重成果梳理，发挥辐射作用

1.教育教学成果汇编：鼓励成员积极撰写教育教学论文、案例、反思等，工作室定期进行收集、整理、评选，并择优向相关教育期刊推荐发表，或汇编成工作室成果集。

2.建立资源共享平台：整理工作室学习资料、研讨成果、优秀班会课教案、教育案例等，建立线上或线下资源共享库，方便成员随时查阅和学习。

3.示范引领与经验辐射：支持工作室骨干成员在校内乃至区域内承担班主任培训、经验介绍、专题讲座等任务。组织工作室优秀成果在校级层面进行展示和推广，发挥示范引领作用。

四、工作进度安排

（以下为初步设