川教版2024四年级上册信息技术跨学科主题活动《为四川省的城市绘制道路图》 教案.docxVIP

课题

跨学科主题活动《为四川省的城市绘制道路图》

单元

四单元

学科

信息技术

年级

四年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

能主动了解四川省21个市州的基本信息，知道道路设计需要结合人口、地域特点等信息，就像收集拼图零件一样，主动搜集设计道路所需的关键信息，比如“哪些城市常住人口多于500万”。

计算思维：

能根据道路设计要求，逐步规划道路连接方案，像解数学题一样拆解设计任务，还能统计道路数据并绘图展示，理解数据与设计的关联。

数字化学习与创新：

能借助绘图工具设计四川省道路图，用不同颜色标记高速和普通公路，还能发挥创意优化道路连接，像小设计师一样，用数字化工具实现道路设计与数据可视化。

信息社会责任：

明白道路编码对国家管理和救援的重要性，设计道路时兼顾实用性和合理性，不随意设计无效道路，就像遵守交通规则一样，树立“设计要服务生活”的意识，还会在讨论中认真倾听他人观点。

【教学目标】

知识与技能：

知道四川省有21个市州，掌握道路设计的3个核心要求，了解道路编码规则，能设计四川省道路图（用绿色标高速、黑色标普通公路），会统计城市道路数并绘图展示前10人口城市的道路数据。

过程与方法：

通过“设计四川道路图”的任务，经历收集信息、规划设计、统计数据、讨论优化的过程，学会小组合作完成复杂任务。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受道路设计与生活的密切联系，增强对家乡四川的了解与热爱，体验设计与创造的乐趣，养成严谨、全面思考问题的习惯。

重点

掌握四川省道路设计的3个核心要求，能完成初步的道路图设计。了解道路编码规则，会统计城市道路数据并绘图展示。

难点

兼顾所有设计要求（如人口多的城市道路数量、三州连省会高速、任意两城互通），完成合理的道路设计。准确统计道路数据，并选择合适的图表展示前10人口城市的道路情况。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、新课导入

1、情景展示

同学们，咱们都是四川的“小老乡”，你们去过四川的哪些城市呀？

（等待学生回答，如成都、绵阳、乐山等）

哇，大家去过这么多地方！那你们有没有想过，从成都去绵阳，咱们走的高速公路；从老家小镇去县城，走的普通公路，这些道路可不是随便修的哦！

今天咱们要当一回“四川道路小设计师”，给四川省的21个市州设计道路！

2、揭示课题

不过设计道路有“小规矩”，还能了解有趣的道路编码知识，最后还要统计咱们设计的道路数据。

大家有没有信心当好这个“小设计师”呀？

那咱们就一起走进今天的跨学科主题活动——《为四川省的城市绘制道路图》！

（板书课题）

二、新知学习

（一）、聊一聊：四川的市州与道路设计要求

首先咱们要明确，四川省一共有21个市州，就像21个“小伙伴”，咱们要给它们之间修“友谊之路”——道路。

但修路有3个重要“小规矩”，大家一定要记牢哦！

第一个规矩：常住人口多于500万人的城市（比如成都、绵阳），必须要有至少2条高速公路和2条普通公路与其他城市相连，就像“人气高的小伙伴”要多交朋友；

第二个规矩：甘孜、阿坝、凉山这三个州，每个都得有一条高速公路连到省会成都，就像“偏远的小伙伴”要和“大班长”（成都）紧密联系；

第三个规矩：任意两个城市之间都得有路能通，不能让某个“小伙伴”孤单！

大家把这三个规矩记在心里，等会儿设计道路可不能忘啦！

（二）、学一学：有趣的道路编码规则

咱们设计好道路后，路边会有“路牌小向导”，上面的字母和数字可不是乱编的哦！就像咱们每个人有学号，道路也有“身份证”——编码。

博士爷爷告诉咱们，国道的路牌一般是红底白字，开头字母是“G”；省道是黄底黑字，开头是“S”；县道是白底黑字，开头是“X”。

这些编码能帮国家统一管理道路，比如哪里的路坏了，一看编码就知道是哪条路，方便救援。大家以后在路上看到路牌，就可以当“编码小侦探”，看看它是国道、省道还是县道啦！

（展示不同道路的路牌图片，让学生辨认）

（三）、做一做：设计四川省道路图

现在到了咱们“小设计师”大显身手的时候啦！老师给每个小组准备了四川省市州分布图（电子或纸质）和绘图工具（电子画图软件或彩笔），绿色代表高速公路，黑色代表普通公路。

设计时要注意三个规矩哦！先找出口径超500万的城市，给它们画2条高速和2条普通公路；

再给甘孜、阿坝、凉山画一条连成都的高速；最后检查一下，是不是所有城市之间都能通上路。

小组同学要分工合作，有的找城市位置，有的画道路，有的检查规矩，咱们比一比哪个小组设计得又快又合理！

（学生小组合作设计，教师巡视指导，提醒学生注意颜色区分，帮助解决“两城不通”“道路数量不够”等