原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第四章因式分解
4.1分解因式
备课时间：年11月授课时间：年11月
教学目标：
学问与技能：经验探究因式分解方的过程，体会数学学问之间的整体联
系(整式乘与因式分解)。
过程与方：了解因式分解的意义，以及它与整式乘的关系。
情感看与价值观：感受整式乘在解决问题中的作用。
教学重难点：
探究因式分解方的过程，了解因式分解的意义。
教学过程：
创设情景，导出问题：
首先老师进行章首导图教学，指出本章将要学习和探究的对象.老师进行
情景的多媒体演示。
章首图力图通过一幅形象的图画——对开的两量列车和有对比性的两个
式子，向大家呈现了本章要学习的主要内容,并渗透本章的重要思想方——
类比思想，让学生体会因式分解与整式乘之间的互逆关系c
993-99能被100整除吗？你能把a3-a化成几个整式的乘积的形式吗？
探究沟通，概括概念：
想一想：993-99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴沟通。
小明是这样做的：
G
993-99
=99(99*2-1)
=99X9800
=98X99X100
所以，993_99能被10o整除。
(1)小明在推断993-99能否被100整除时是怎么做的？
(2)993-99还能被哪些正整数整除。
答案:(1)小明将993-99通过分解因数的方,说明993-99是100的倍数,
故993-99能被100整除。
(2)还能被98,99,49,11等正整数整除。
归纳：在这里，解决问题的关键是把一个数化成几个数积的乘积。
议一议：现在你能尝试把a3-a化成几个整式的乘积的形式吗？
激励学生类比数的分解将a3-a分解。
做一做：计算下列各式：
(1)(m+4)(m-4)二;
(2)(y-3)2二；
(3)3x(x-1)二：
(4)m(a+b+c)=.
依据上面的算式填空：
(1)3x2-3x=()()
(2)m2-16=()()
(3)ma+mb+mc=()()
(4)y2-6y+9二()()
通过以上两组练习的演练，你认为这两组练习之间有什么关系？
第一组是把多项式乘以多项式绽开整理之后的结果，其次组是把多项式
写成了几个固式的积的形式，它们这间恰好是一个互逆的关系。
议一议：由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是什么运算？由a3-a得到
a(a+1)(a7)的变形与这种运算有什么不同？你还能在举一些类似的例子加
以说明吗？
概括：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多
项式分解因式。
老师指出因式分解的要求：
(1)分解的结果要以积的形式表示；
(2)每个因式必需是整式，且每个因式的次数都必需低于原来多项式的
次数；
(3)必需分解到每个多项式因式不能再分解为止。
课堂练习：
(1)”下列各式中由等号的左边到右边的变形，是因式分解的是()
A.(x+3)
文档评论（0）