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二年级上册道德与法治教学工作计划

一、引言

时光荏苒，新的学年如期而至。二年级上册的道德与法治课程，是孩子们在小学阶段品德养成与法治观念启蒙的关键时期。本学科以其独特的育人功能，旨在引导孩子们认识自我、了解社会、规范行为，初步树立正确的价值观和道德观。本学期，我将本着“立德树人”的根本任务，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，精心规划教学活动，努力让道德的种子在孩子们心中生根发芽，让法治的意识在他们幼小的心田悄然滋长。

二、指导思想

本学期道德与法治教学工作，将紧密围绕国家教育方针，以立德树人为根本目标，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导。教学中，将充分尊重二年级学生的身心发展规律和认知特点，坚持育人为本，德育为先；坚持贴近生活，注重实践；坚持正面引导，榜样示范。通过生动活泼的教学形式和丰富多样的活动载体，引导学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，逐步培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和责任担当，为他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、学情分析

二年级的学生，经过一年的小学适应，已经初步形成了一些集体生活的规则意识，对身边的事物充满好奇，乐于参与各种活动。他们的模仿能力强，情感体验丰富但不稳定，道德判断容易受具体情境影响。

*认知特点：形象思维仍占主导，抽象逻辑思维开始萌芽。他们对具体、直观、生动的事物更感兴趣，乐于听故事、做游戏、参与角色扮演。对道德概念的理解尚处于具体形象阶段，需要借助生活实例来感知。

*情感态度：天真活泼，积极向上，渴望得到老师和同伴的认可与表扬。集体荣誉感有所发展，但自我中心的倾向仍较明显，需要引导他们学会关心他人、理解他人。

*行为习惯：良好的学习习惯和行为习惯正在养成中，如遵守纪律、爱护公物、讲卫生等，但仍需持续强化和引导。部分学生在自理能力、任务责任感方面还有待提高。

*已有经验：学生已具备一定的生活经验，对家庭、学校、社区有初步的认识。他们在幼儿园和一年级的学习中，也接触过一些基本的行为规范教育。

基于以上分析，本学期教学应更加注重趣味性、实践性和生活化，多采用情境创设、故事引领、游戏互动等方式，引导学生在亲身体验中感悟道理，规范行为。

四、教学目标

结合课程标准要求和二年级学生实际，本学期教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*初步了解学校生活、家庭生活、社会生活中的基本规则和礼仪，知道规则对生活的重要性。

*认识自己的家庭，尊敬父母长辈，了解家庭成员的职责与付出，学会基本的家庭礼仪。

*熟悉学校环境，尊敬老师，友爱同学，乐于参与集体活动，遵守学校纪律。

*了解常见的安全知识，学会保护自己，初步形成安全意识。

*认识周围的自然环境和社会环境，爱护动植物，珍惜资源，有初步的环保意识。

*学习简单的交往技巧，学会倾听与表达，能够与同伴友好相处。

2.过程与方法：

*通过参与课堂讨论、角色扮演、小组合作、实践体验等活动，提升观察、思考、表达和合作的能力。

*学习从自己的生活经验出发，尝试运用所学知识解决简单的实际问题。

*培养初步的辨别是非能力，能够对身边的道德现象做出简单的判断。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国，热爱家乡，对国旗、国徽等国家标志有崇敬感。

*体验家庭生活的温暖，感受父母的爱，培养对家庭的责任感。

*喜欢学校生活，乐于学习，热爱集体，体验合作与分享的快乐。

*养成讲文明、懂礼貌、守纪律、爱清洁的良好习惯。

*具有初步的同情心和爱心，乐于帮助他人，关心弱小。

*激发对自然和生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。

五、教材分析

本学期所使用的教材，内容编排贴近二年级学生的生活实际，图文并茂，形式活泼，富有童趣。教材以儿童的生活为轴心，将道德教育、法治教育、生命安全与健康教育、公民意识教育等有机融合。

教材注重引导学生在生活中发现问题、思考问题，并通过亲身体验来感悟道德的意义和价值。单元主题的设置涵盖了学生生活的主要领域，如“我的校园生活”、“我的家庭生活”、“我们的公共生活”、“我们的自然家园”等，由近及远，由浅入深。每个主题下的课文内容都选取了学生熟悉的生活场景和典型事例，易于学生理解和接受。

教学中，应充分利用教材提供的情境和素材，同时结合本地本校学生的实际生活，创造性地使用教材，拓展教学资源，增强教学的针对性和实效性。

六、教学措施

为达成上述教学目标，将采取以下教学措施：

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用故事、儿歌、图片、视频、动画等多种形式创设教学情境，吸引学生注意力，激发其学习主动性和积极性。

2.强化生活联系，引导亲身体验：将教学内容与学生的现实生活紧密联系起来，鼓励学生分享自己的生活经