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部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》教案

单元概述与教学目标

本单元为“古诗词诵读”，精选了《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》《马诗》《石灰吟》《竹石》《浣溪沙》《卜算子·送鲍浩然之浙东》九首脍炙人口的古诗词。这些作品跨越汉、唐、宋、明、清等多个朝代，题材广泛，涵盖咏史、咏物、抒情、哲理等，风格各异，是中华古典文学的瑰宝。

教学总目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写的生字，理解重点词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读并背诵所有古诗词，默写其中的经典名句。初步理解古诗词的大意，把握诗歌的主要内容和情感基调。

2.过程与方法：通过反复诵读、联想想象、情境感悟、小组合作等方式，引导学生品味古诗词的语言魅力和艺术特色。学习借助注释、工具书及背景资料理解诗意，培养自主学习古诗词的能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人抒发的真挚情感，体会古诗词所蕴含的丰富文化内涵和人生哲理。培养对中华优秀传统文化的热爱之情，提升审美情趣和文化素养，初步形成积极向上的人生态度。

教学重点与难点

*教学重点：

*准确理解古诗词的意思，把握诗歌的主要内容和情感。

*有感情地朗读和背诵古诗词，体会诗歌的韵律美和节奏美。

*感受诗人在作品中寄托的情感和塑造的形象。

*教学难点：

*体会古诗词中蕴含的深层含义和人生哲理，如《长歌行》中的惜时劝学，《石灰吟》《竹石》中的品格象征。

*理解部分古诗词中涉及的历史背景、神话传说及特定文化意象。

*品味古诗词精炼传神的语言，如炼字、用典等艺术手法。

课时安排建议（共9课时，每首诗1课时，可根据实际情况调整）

*《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》：各1课时

*《长歌行》：1课时

*《马诗》《石灰吟》《竹石》：各1课时

*《浣溪沙》《卜算子·送鲍浩然之浙东》：各1课时

*单元复习与拓展：1课时（可选）

教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含诗词原文、注释、背景资料、相关图片、音频或视频等），准备相关的诗人简介、创作背景资料，必要的教具（如月亮、牛郎织女等意象的图片）。

2.学生准备：预习本单元古诗词，借助工具书初步理解字词意思，尝试朗读，圈点勾画不理解的地方。

教学策略与建议

1.以读为本，读中感悟：朗读是学习古诗词的基本方法。引导学生进行多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读、配乐读、情境读等），在朗读中体会节奏、韵律，感受诗歌的意境和情感。

2.情境创设，激发兴趣：利用图片、音乐、故事、语言描述等手段创设与诗词内容相关的情境，帮助学生入情入境，激发学习古诗词的兴趣。

3.自主探究，合作交流：鼓励学生利用注释、工具书自主学习，小组内交流讨论疑难问题，教师适时点拨引导，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.意象解读，品味语言：引导学生关注诗中的意象（如“春城”“飞花”“牵牛星”“织女星”“明月”“石灰”“竹石”等），通过对意象的分析，理解诗人寄托的情感和诗歌的深层含义。品味关键词句的妙处，如炼字、修辞等。

5.知人论世，加深理解：适当介绍诗人的生平、思想及创作背景，帮助学生更准确、深刻地理解诗歌内容和情感。

6.联想拓展，迁移运用：鼓励学生展开联想和想象，将古诗词与自己的生活经验、已有的知识积累联系起来。可以进行拓展阅读，推荐同一主题或同一诗人的其他作品，也可以尝试进行简单的仿写或改写。

7.读写结合，巩固提升：引导学生在理解的基础上背诵默写，积累语言素材。鼓励学生写读后感、品析笔记，或进行情景写话，深化对诗歌的理解和运用。

分课时教学设计示例

第一课时：《寒食》《迢迢牵牛星》

教学目标：

1.认识“侯、章”等字，会写“侯”字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《寒食》《迢迢牵牛星》。

3.借助注释和工具书理解诗句意思，把握诗歌主要内容，体会诗人情感。

4.初步感受古代诗歌的韵律美和意境美。

教学重点：

理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人情感。

教学难点：

《迢迢牵牛星》中叠词的运用及织女的情感。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，中国是诗的国度，古诗词是我国文化的瑰宝。今天，我们就一起走进古诗词的殿堂，去感受它独特的魅力。我们先来学习两首与特定时节或传说相关的诗。

2.板书课题：《寒食》《迢迢牵牛星》。

二、学习《寒食》

1.初读感知：

*自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，圈出生字。

*指名朗读，正音（如“御柳”的“御”）。

*教师范读，学生体会节奏和停顿。

*学生齐读。

2.理解诗意：

*学生结合注释，自主疏通诗句大意，小组交流。

*提