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名师工作室成员个人研修计划

一、研修背景与自我剖析

时光荏苒，教学生涯已历数载。在日常教学实践中，我始终秉持着对教育事业的热爱与敬畏，努力探索教学规律，提升育人实效。然深知，教育之路学无止境，尤其在新课程改革的浪潮下，新的教育理念、教学方法层出不穷，个人专业素养的提升迫在眉睫。幸得学校信任与推荐，我荣幸地成为名师工作室的一员。这不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任与宝贵的学习机遇。

回首过往，在教育教学中，我积累了一定的实践经验，对学科教学有较为深刻的理解，也形成了一些个人的教学风格。例如，在课堂互动环节，能较好地调动学生积极性；在作业设计上，也尝试进行分层与创新。但与此同时，我也清醒地认识到自身存在的不足：其一，教育理论学习的系统性与深度尚有欠缺，对前沿教育思想的理解与转化应用能力有待加强；其二，教学研究的意识与能力有待提升，虽有反思，但多停留在经验层面，缺乏系统性的梳理与提炼，未能形成有价值的研究成果；其三，在学科核心素养的落地路径上，仍需进一步探索与实践，如何将核心素养的培养真正融入每一节课的教学环节，是我当前面临的重要课题；其四，个人专业视野有待拓展，与教育同仁的交流研讨不够深入广泛。

加入名师工作室，我期待能在导师的引领下，与各位优秀同仁并肩前行，通过系统的研修，弥补短板，精进业务，实现专业成长的新跨越。

二、研修目标

（一）专业理念与师德修养提升目标

1.深化对新时代教育方针政策的理解，更新教育教学理念，树立以学生发展为本的教育观，将立德树人根本任务落到实处。

2.加强师德师风建设，以身作则，为人师表，不断提升自身的人文素养和职业认同感、幸福感。

（二）专业知识与学科素养深化目标

1.系统研读学科前沿理论与专业书籍，拓宽学科知识视野，深化对学科本质及核心素养的理解与把握。

2.关注学科教学改革动态，学习借鉴先进的教学模式与方法，优化自身知识结构。

（三）教学能力与教研水平突破目标

1.提升教学设计与实施能力，能独立设计并实施体现新理念、富有创新性的优质课例。

2.增强课堂驾驭与应变能力，关注学生个体差异，提升课堂教学的有效性与吸引力。

3.提高教育教学研究能力，学习并掌握基本的教研方法，能围绕教学实际问题开展专题研究，尝试撰写有一定质量的教学反思、案例分析或研究论文。

4.提升信息技术与学科教学深度融合的能力，能熟练运用现代教育技术辅助教学，优化教学过程。

（四）团队协作与引领辐射发展目标

1.积极参与工作室各项活动，主动与团队成员交流合作，分享经验，共同进步。

2.在工作室的平台上，锻炼并提升自身的组织协调能力与专业引领能力，力争在一定范围内发挥积极的辐射带动作用。

三、研修内容与主要措施

（一）理论研习，更新教育观念

1.深度阅读：每学期精读1-2本教育教学理论专著及若干篇核心期刊论文，重点关注学科核心素养、深度学习、大单元教学等前沿主题，撰写读书笔记与心得感悟，定期在工作室内部进行交流分享。

2.专题学习：积极参加工作室组织的专家讲座、理论研讨等活动，认真学习，消化吸收，并结合自身教学实际进行思考。

（二）课堂实践，锤炼教学技艺

1.观摩研讨：积极参与工作室及校内外的各类听课、评课活动，特别是名师示范课、优秀教师公开课等，每学期听课不少于一定数量，认真记录，深入思考，学习他人之长。

2.实践打磨：每学期至少独立设计并执教1-2节校级或以上研究课、公开课，主动邀请工作室导师和成员听课指导，进行多轮打磨，形成高质量的课例。课后及时进行自我反思与总结。

3.案例分析：收集整理自身及他人的教学案例，进行深度剖析，总结成功经验，反思存在问题，探索解决策略。

（三）教研探索，提升研究能力

1.课题研究：积极参与工作室的课题研究项目，或结合自身教学困惑，确定1-2个微型研究课题，运用行动研究等方法，持续探索，积累过程性资料。

2.教学反思：坚持撰写教学日志或教学反思，每周至少1篇，记录教学中的点滴感悟、成功做法与待改进之处，形成反思习惯，促进专业自觉。

3.成果撰写：尝试将自己的研究成果、教学经验梳理成文，争取发表或参与各级各类论文、案例评选。

（四）交流合作，促进共同成长

1.积极互动：主动参与工作室的各项研讨活动，积极发言，坦诚交流，贡献自己的智慧，也虚心听取他人意见。

2.结对互助：在工作室内部或与校内同事结成学习对子，相互听课，相互指导，共同探讨教学问题，实现优势互补。

3.资源共享：乐于分享自己的学习资料、教学资源、研究成果等，同时积极利用工作室的共享资源，为我所用。

（五）技能提升，适应时代发展

1.信息技术：主动学习新的教育技术软件和平台的使用，探索其在教学设计、课堂互动、学生评价等方面的应用，提升信息化教学能力。

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