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2025年幼儿园老师考试试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于4-5岁幼儿“具有一定的适应能力”的目标表述正确的是（）。

A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上

B.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师、换新同伴

C.能在帮助下较快适应集体生活

D.能主动适应新的人际关系环境

2.幼儿在搭积木时反复尝试将三角形积木放在圆柱体积木顶端，最终发现无法稳定放置后，改为使用正方形积木。这一过程主要体现了幼儿（）的发展。

A.形状恒常性

B.问题解决能力

C.空间想象力

D.精细动作协调

3.某小班幼儿在玩“娃娃家”时，将玩具锅碗瓢盆随意乱扔，教师观察后介入指导：“宝宝饿了，妈妈需要用小锅给宝宝做饭哦！”这种指导方式属于（）。

A.平行介入法

B.交叉介入法

C.垂直介入法

D.情感支持法

4.下列关于幼儿语言发展特点的描述，错误的是（）。

A.3-4岁幼儿能基本完整讲述自己的经历

B.4-5岁幼儿能根据场合调节说话声音的大小

C.5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

D.3岁前幼儿以对话语言为主，独白语言开始萌芽

5.针对幼儿因分离焦虑产生的哭闹行为，教师最适宜的应对策略是（）。

A.严厉制止并要求“不许哭”

B.转移注意力，提供新玩具

C.拥抱安抚并轻声说“我知道你想妈妈了”

D.让幼儿独自冷静后再沟通

6.幼儿园晨间检查的“一看二摸三问四查”中，“摸”主要是指（）。

A.触摸幼儿额头、手心判断体温

B.触摸幼儿口袋检查危险品

C.触摸幼儿四肢判断活动能力

D.触摸幼儿衣物判断保暖情况

7.某中班幼儿在绘画时说：“这是太阳，它在笑，因为它喜欢小花。”这种表述体现了幼儿（）的思维特点。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.符号表征思维

8.下列艺术领域活动中，最能促进5-6岁幼儿“表现与创造”能力发展的是（）。

A.跟着教师范画临摹一只蝴蝶

B.用不同材料拼贴“我的梦”主题画

C.按节奏模仿教师做简单律动

D.欣赏古典音乐并说出“听起来像下雨”

9.幼儿在玩“超市”游戏时，将“价格标签”随意贴在玩具上，教师引导：“我们可以一起讨论，玩具车通常卖多少钱？这样顾客才能清楚付钱呀！”这体现了教师（）的指导策略。

A.丰富游戏情节

B.提升游戏规则意识

C.拓展游戏材料

D.培养合作能力

10.家园共育中，教师与家长沟通幼儿在园挑食问题时，最恰当的表述是（）。

A.“您家孩子在幼儿园吃饭特别挑食，这样可不行。”

B.“今天午餐时，小宝尝试吃了一口青菜，比昨天进步了！我们可以一起鼓励他多尝试。”

C.“建议您在家严格要求孩子，必须把饭菜吃完。”

D.“小宝在园挑食可能是脾胃不好，最好带去医院检查。”

二、简答题（共4题，每题10分，共40分）

1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“身心状况”子领域包含的具体目标。

答案：健康领域“身心状况”子领域包含以下目标：（1）具有健康的体态（如身高体重适宜、姿势正确）；（2）情绪安定愉快（如能合理表达情绪、适应集体生活）；（3）具有一定的适应能力（如能适应气温变化、较快适应新环境）。

2.分析4-5岁幼儿攻击性行为的常见原因，并提出3条干预策略。

答案：常见原因：（1）语言表达能力不足，用动作代替语言解决冲突；（2）模仿成人或影视中的攻击行为；（3）需求未被满足（如争抢玩具）；（4）情绪调节能力较弱。

干预策略：（1）引导幼儿用语言表达需求（如“你想要玩玩具，可以说‘请让我玩一会儿’”）；（2）通过角色扮演游戏体验被攻击的感受，培养同理心；（3）及时肯定幼儿的亲社会行为（如“你把玩具分享给同伴，做得很棒”）；（4）与家长沟通，减少家庭中的暴力示范（如避免体罚）。

3.简述幼儿园区域活动中材料投放的原则，并举例说明。

答案：材料投放原则：（1）层次性：根据幼儿发展水平提供不同难度的材料（如小班提供大颗粒积木，中班提供带数字标记的积木，大班提供可组合的复杂积木）；（2）探索性：材料能引发幼儿观察、操作和思考（如科学区投放磁铁、回形针、塑料片，让幼儿探索“什么能被磁铁吸住”）；（3）生活性：材料来源于幼儿生活经验（如美工区投放树叶、种子、蛋壳等自然材料制作手工作品）；（4）安全性：材料无尖锐边角、无毒（如使用儿童安全剪刀、可水洗颜料）；