平行线判定教学设计与教学过程优化.pdfVIP

平行线的判定

教学设计思路

本节内容是探求两直线平行的判定．为了使教学内容变得鲜明、不枯燥，使

学生的理性思维有所提高，教学中充分关注学生的主动认知，学生自己动眼、动

手、动脑，去发现、感悟、理解、推实．为了使学生较好的理

解，可以多举实例说明、解释，但要注意避免“画蛇添足”．通过本节教学，帮

助学生初步认识到“推理”的程序：由已知的推得另外的，由已知条件推

得另外的条件．但不作太高要求，不可以追求“推理”的评价．

教学目标

知识与技能：

1.掌握“内错角相等，两直线平行”、“同旁内角互补，两直线平行”并能应用

它进行简单说理；

2.体会推理的意义和作用，发展推理能

力．过程与方法：

1.通过平行线概念的学习，认识到知识于生活；

2.通过实践增强自身的自信心和克服的勇气；

3.通过平行线图形，进一步领略几何图形

美．教学重难点

重点：通过观察、探究出直线平行的两个判定定理，并会在例题中灵活应用

难点：使用符号语言进行推理

解决办法：

1.通过正确，学生积极思维，发现定理，解决重点．

2.通过指导，学生自行完成推理过程，解决难

点．教具准备

三角板、多

教学过程设计

（一）忆一忆：

前一阶段我们学习了两条平行直线被第三条直线所截可以形成几个角？分

别？

Judgmentof

parallellines

Instructional

designideas

Thecontentofthissectionistoexplorethedeterminationoftwostraightlinesbeingparallel.In

ordertomaketheteachingcontentclearandnotboring,andtoimprovestudentsrationalthinking,the

teachingpaysfullattentiontostudentsactivecognition,andguidesstudentstousetheireyes,hands,

andbrainstodiscoverfacts,perceivefacts,understandfacts,anddeducefacts.Inordertomake

studentsterunderstand,teacherscangivemoreexampandexnations,butbecarefultoavoid

superfluous.Throughtheteachingofthissection,Helpstudentsinitiallyunderstandtheprocessof

inference:inferotherfactsfromknownfacts,andinferotherconditionsfromknownconditions.

However,donotsettoohighrequirementsanddonotpursuetheevaluationofinference.

教学目标

Knowledgeand

Skills:

1.Mastertheinternalang