八年级上册《渡荆门送别》理解性默写考点分析表.docxVIP

八年级上册《渡荆门送别》理解性默写考点分析表

结构层次

内容解读

默写句

考点角度

易错字提示

1.首联（叙事开篇，壮游起兴）

以“渡远”“来从”明确空间转换，交代“出蜀入楚”的行程背景，开篇点题，既体现李白青年时期“仗剑去国”的壮游情怀，奠定全诗豪迈基调，又以“荆门”为蜀楚地理分界，为后文视角从山区转向平野、开启山水描写做好衔接铺垫。

渡远荆门外，来从楚国游。

1.高频：点明诗人出行路线与目的地，体现“仗剑去国”壮游主题的句子（高频考点句）；2.高频：以简洁叙事奠定全诗豪迈基调的诗句；3.中频：连接“叙事”与“绘景”，开启壮阔山水描写的衔接句子；4.中频：暗示地理分界与视角转换，为后文写景铺垫的句子。

荆（左“艹”右“刂”，勿写“京”）；楚（下“疋”，勿漏写最后一笔）

2.颔联（实景绘景，壮阔抒怀）

聚焦楚地实景，以“随”“入”二字炼字精妙，化静为动。“随”字赋予山峦动态，写其随船后退渐隐；“入”字凸显江水气势，写其奔涌融入旷野，通过“山退江进”的对比画面，展现长江出三峡后的磅礴气势与楚地平野无垠的地貌，暗含诗人视野开阔后的豪情激荡。

山随平野尽，江入大荒流。

1.高频：用“随”“入”二字化静为动，描绘长江奔腾壮阔景象的句子（高频考点句）；2.高频：体现“天开地阔”意境，与“星垂平野阔，月涌大江流”相似的句子；3.中频：实写长江出三峡后壮阔实景的句子；4.中频：暗含诗人闯荡天下抱负，与“少年负壮气，奋烈自有时”精神相通的句子。

随（左“阝”，勿写“隋”）；荒（上“艹”下“巟”，勿写“慌”）

3.颈联（虚实绘景，浪漫奇幻）

切换至“虚实结合”写法，上句以“飞天镜”比喻月影，写月光皎洁、江面平静的实景，兼具动态想象；下句以“海楼”（海市蜃楼）喻云霞变幻，融入浪漫主义想象，突破现实局限，既展现楚地江景的奇幻瑰丽，又暗含诗人初见新奇景色的惊喜与忐忑。

月下飞天镜，云生结海楼。

1.高频：运用比喻手法，描绘江面静谧奇幻之美的句子（高频考点句）；2.高频：体现李白“豪放飘逸、想象瑰丽”诗风的核心句子；3.中频：虚实结合的奇幻写景句；4.中频：既写楚地山水新奇，又暗含诗人初离故乡复杂心境的句子。

镜（左“钅”，勿写“竟”）；楼（左“木”，勿写“娄”）

4.尾联（抒情收尾，思乡寄情）

从绘景回归抒情，卒章显志，以“仍怜”直抒对故乡的喜爱，又将“故乡水”拟人化，赋予“万里送行舟”的人类行为，借水喻情，间接抒发思乡眷恋之情，让壮游豪情与故土温情形成平衡，收束全诗情感（核心主旨句）。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1.高频：运用拟人手法，借故乡水抒发思乡之情的句子（高频考点句+核心主旨句）；2.高频：与《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”异曲同工，抒发乡愁的句子；3.中频：“仍”字暗含不舍，抒发绵长思乡之情的完整句子；4.中频：以“故乡水”为抒情载体，含蓄表达故土深情的句子。

怜（左“忄”，勿写“伶”）；舟（下“舟”，勿写“州”“周”）

实战演练

（2024?山东泰安中考模拟）《渡荆门送别》中点明诗人出行路线与目的地，体现“仗剑去国”壮游主题的句子是：__________，__________。

（2023?浙江杭州中考真题）李白在《渡荆门送别》中用“随”“入”二字化静为动，描绘长江奔腾壮阔景象的诗句是：__________，__________。

（2025?湖北武汉学业检测）诗中以比喻写月影，展现江面静谧奇幻之美的句子是：__________，__________。

（2022?湖南长沙中考真题）《渡荆门送别》中运用拟人手法，借故乡水间接抒发思乡之情的句子是：__________，__________。

（2024?安徽合肥学业检测）体现荆门一带“天开地阔”，与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似的句子是：__________，__________。

（2023?江苏苏州中考模拟）既写楚地山水的新奇，又暗含诗人初离故乡忐忑与憧憬的句子是：__________，__________。

（2025?四川成都学业检测）《渡荆门送别》中连接“叙事”与“绘景”，开启壮阔山水描写的衔接句子是：__________，__________。

（2022?山东烟台学业检测）集中体现李白“豪放飘逸、想象瑰丽”诗风的核心写景句是：__________，__________。

（2024?湖北黄冈中考模拟）与“少年负壮气，奋烈自有时”精神相通，暗含诗人闯荡天下抱负的句子是：__________，__________。

（2023?广东深圳学业检测）以“故乡水”为抒情