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八年级上册《孟子三章》理解性默写考点分析表

一、《得道多助，失道寡助》（以战争为喻，论证“人和”是治国根本，核心体现孟子“仁政”思想，逻辑为“提出论点—事例论证—道理论证—总结结论”）

章节与层次

内容解读

默写句

考点角度

易错字提示

1.中心论点

直接抛出战争胜负三大要素，通过递进关系明确“天时＜地利＜人和”的主次，将“人和”定为全文论证核心，奠定“仁政即得人和”的基调。

天时不如地利，地利不如人和

1.全文中心论点，强调“人和”决定性作用的句子（高频考点句）；2.体现“民心向背决定成败”思想的开篇句；3.与“人心齐，泰山移”表意相近的句子（核心主旨句）

无易错字，注意“和”勿写为“合”

2.事例论证

以“三里之城，七里之郭”界定城池规模，描写“环而攻之”的进攻态势，用“不胜”结果印证“天时不如地利”，为后续论证过渡。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜

1.以攻城失利印证“天时不如地利”的事例句；2.从空间维度描写城池规模的句子；3.暗示攻城方有天时却失败的句子

郭：右“阝”，勿写为“敦”；环：左“王”，勿写为“坏”

3.原因分析

先肯定攻城方“必有得天时”，再以“然而不胜”转折，点明“天时不如地利”的本质，完成“事例—原因—结论”的论证闭环。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也

1.解释“环而攻之而不胜”根本原因的句子；2.承接事例与分论点的过渡句；3.强化“地利优于天时”的句子

夫：句首发语词，勿漏写；矣：语气词，勿漏写

4.地利铺陈

用“非不……也”双重否定句式，从“城、池、兵革、米粟”四维度铺陈守城方地利优势，营造“条件优越”的氛围，为后续反差做铺垫。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也

1.具体描写守城方四大地利优势的句子；2.用双重否定强化优势的句子；3.与“委而去之”形成反差的铺垫句

池：指护城河，勿写为“弛”；粟：下“米”，勿写为“栗”

5.观点递进

以“委而去之”的失败结果，与前文地利优势形成反差，直接得出“地利不如人和”的核心观点，完成论证层次升级。

委而去之，是地利不如人和也

1.间接证明“人和”重要性的关键句；2.通过“优势与失败”反差推进论证的句子（高频考点句）；3.明确“地利与人和”主次的分论点句

委：左“禾”，勿写为“萎”；去：勿写为“弃”

6.道理论证

以排比句式否定“封疆之界、山溪之险、兵革之利”的根本作用，强调外在条件无法治国，为“得道即得人和”做铺垫。

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

1.强调治国不能仅凭地理与武力的句子；2.从“域民、固国、威天下”三维度展开的排比句；3.为“得道者多助”铺垫的句子

域：左“土”，勿写为“或”；威：下“女”，勿写为“成”

7.核心思想

点明“得道多助，失道寡助”的核心逻辑，将“人和”具象为“民心归顺”，关联“仁政”与“民心”，完成从战争到治国的升华。

得道者多助，失道者寡助

1.体现孟子仁政思想的核心句（核心主旨句）；2.正反论证“人和”重要性的句子（高频考点句）；3.印证“民心向背决定兴衰”的句子

道：勿写为“到”；寡：上“宀”，勿写为“少”

8.反面论证

从反面拓展“失道寡助”，描写“寡助之至”的极端状态，引出“亲戚畔之”的后果，强化“失道”的危害。

寡助之至，亲戚畔之

1.写出失道者众叛亲离的句子；2.含通假字的重点句（高频考点句）；3.反面论证“失道”危害的句子

畔：通“叛”，背叛，勿写为“判”；至：勿写为“致”

9.正面论证

从正面拓展“得道多助”，描写“多助之至”的理想状态，引出“天下顺之”的成效，与反面论证形成对比。

多助之至，天下顺之

1.写得道者天下归顺的句子；2.正面论证“得道”价值的句子；3.与“寡助之至，亲戚畔之”形成对比的句子

顺：左“川”，勿写为“从”

10.结论

以“天下顺之攻亲戚畔之”的对比场景，得出“战必胜矣”的结论，完成“得道=得人和=必胜”的逻辑闭环。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣

1.体现仁政君主“战必胜”的句子；2.总结全文论证的结论句；3.呼应开篇“人和”核心的句子

畔：通“叛”，勿写为“判”；矣：语气词，勿漏写

二、《富贵不能淫》（以对话辩论形式，批判“以权势为大丈夫”的观点，确立“坚守仁礼义”的大丈夫标准，逻辑为“提出异议—反驳定义—类比