2025 幼儿园健康课不推挤同伴课件.pptxVIP

一、教学背景与目标设定：从问题观察到发展需求的精准对接

演讲人

教学背景与目标设定：从问题观察到发展需求的精准对接

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教学过程：从感知到内化的阶梯式引导

02

教学准备：从物质到经验的双向铺垫

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教学总结：以安全为名，用尊重滋养

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目录

2025幼儿园健康课不推挤同伴课件

作为深耕学前教育领域12年的一线教师，我始终记得第一次带小班时的场景：晨间活动时，几个孩子为了抢滑梯第一的位置推推搡搡，最终一个小男孩重心不稳摔在软质地面上，虽无大碍却哭得撕心裂肺；午餐时，队伍末尾的女孩被前面同伴无意一推，热汤洒在手上，红了一片……这些真实发生的小意外让我深刻意识到：对3-6岁幼儿而言，不推挤同伴绝不是简单的行为规范要求，而是关乎生命安全、同伴交往、规则意识培养的重要健康课题。基于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域具有安全意识和自我保护能力关心尊重他人的目标要求，结合2023年我园幼儿行为观察数据（其中因推挤引发的冲突占日常矛盾的32%），我设计了本节以不推挤同伴为主题的健康课。

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教学背景与目标设定：从问题观察到发展需求的精准对接

1幼儿行为现状分析（问题导向）

通过2023年9-12月对我园大、中、小班共18个班级的行为观察记录（样本量360名幼儿），我们发现：

小班（3-4岁）：推挤行为多因争抢玩具/位置触发（占比68%），伴随语言表达缺失（仅12%会说我想先玩），