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如何在高中英语教学中培养学生的人文素养

摘要：当前素质教育理念的提出，为高中英语课堂教学带来了新的发展道路，高中英语教师通过教学转化等方式，在英语课堂中渗透人文素养内容，培养学生人文素养，对学生的成长起到了推动作用。因此，高中英语教师应积极深入创新性和创造性的教学改革，帮助学生认识人文素养的重要性。本文将针对高中英语教学活动中实施有效的人文素养教育内容进行探讨工作，从而实现学生多元化和针对化的人文素养培养，以提高高中英语教学效率，满足当今教育理念下对英语学科教学改革的基本要求。

关键词：高中英语；人文素养；教育

在高中学习阶段，高中生正处于意识和思维成熟的关键时期，通过高中英语教学活动实施和开展人文素养的基本内容，对彰显高中学生素质和素养而言，具有重要的价值和功能。高中英语教师通过深入开展人文素养的挖掘，可极大提升高中英语教学内容的科学性和合理性，升华高中英语课程的教育价值，为学生综合发展英语学习水平和文学素养奠定良好的基础。

一、培养高中生人文素养的重要性

在传统应试教学理念的影响之中，高中英语教师通常会更加关注每一个学生英语基础知识的掌握和熟练程度，但对人文素养教育和培养的基本内容却不够重视。大部分高中英语教师虽然能够通过数字教育理念关注每一个学生综合素养的发展，但是会忽视对学生人文素养的培养，导致其素质教育在英语课堂中无法开展。所以，为了进一步实现对学生综合素养水平的提升目标，高中英语教师需要努力关注学生人文素养的培养，并且在教学内容和结构设计与优化之中，始终贯彻素质教育理念的基本要求，对学生教育产生高度的认知和理解，这样，高中英语教师才能够对处于高中学习阶段的学生进行正确的思维和能力引导[1]。不仅可以激发学生强烈的学习欲望和学习兴趣，还可以进一步激发学生在英语课堂中实现对知识的深层次挖掘。

二、高中英语教育中所蕴含的人文素養

（一）英语课文中的人文素养

在高中英语的教学过程中，学生所学到的英语课文本身便是具有很高学习价值与人文素养内涵的文章。因此，教师在进行高中英语知识的教学过程中，除了对文章含义、文字内容做出讲解工作外，还需要积极主动地把握并讲解课文中所蕴含的思想与感情，以此来帮助学生感受英语课文中的美，使得学生得以在英语学习的过程中增长自身见识、丰富自身人文素养。

（二）英语教学方式中的人文素养

对高中学生而言，学习英语知识的方法是教师的英语教学，学习英语的场所是上课的教学课堂，因此，英语课堂教师教学质量的好坏将直接影响到学生的学习质量与人文素养的培养情况。通过在教学课堂中使用正确的方式，以文学化的语言和行为引导学生学习英语课文中的词句，可有效对英语教学课程中学生的人文素养进行培养与提高工作。

（三）英语教师本身的人文素养

教师本身便是学生的榜样，对学生自身而言，没有什么比教师更具有代表性，更具有积极影响。作为高中英语教师，其在自身的教学过程中应无时无刻不在散发着人文素养的色彩。如教师自身的言谈举止、教师对待学生的态度方法、教师教学的特色技巧等，对学生有着很大的影响。所以，高中英语教师在进行教学指导工作的时候，需要对自身的言谈举止与行为方式做出严格的要求，以高度的责任心来教育学生学习英语课程，以此来帮助学生感受到为人师表的先进之处，从而有效帮助学生学习英语课程中的人文内涵、提升自身的英语学习的人文素养与道德思想水平。

（四）英语课后复习的人文素养

想要对学生的文化水平及人文素养起到培养作用，除了需要对学生在课堂上进行有效的讲授以外，教师还需要在课后对学生进行相应的指导与要求，对学生布置一定的课后作业，帮助学生自主进行知识复习。教学课堂本身的教学时间很短，学生如想有效学习英语教学课程，在英语课文与情境中掌握文章内容与思想感情，除了要在课堂上跟随教师的步伐有序学习，还需要在课后及时对所学课程进行复习，并且通过完成课后习题，以及对所学内容及时做出巩固与探索，自主发现英语文章中所蕴含的人文思想感情，从而对自身的人文素质起到有效的提高作用。

三、培养学生的人文素养方法

（一）创新英语教学，挖掘人文素养

在传统高中英语教学课堂之中，教师的教学方式主要有两种，一是通过教学PPT对学生讲解英语知识，二是通过教材对学生进行知识巩固与学习。然而，这两种教学方式都过于单一、死板，教师无法在此过程中对学生的英语学习起到促进作用，而更多是靠单一的理论知识教授学生学习英语，学生在这样的教学环境下也很难做到积极有效地学习英语知识。通过这种过于传统的教学方法，教师并不能够真正关注到每一个学生自我价值和个人情感的升华。所以为了能够进一步增强对学生进行人文素养的培养，首先，高中英语教师便需要对课本内容进行深度的挖掘，将其中所包含的人文素养素材进行归纳和总结，从而涉及具体的教学活动和教学结构之中，帮助学生能够在学习英语课程之时，对人文素养内容产生深