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高中物理教育教学中立德树人的有效落实解析

摘要：在当前教育不断改革与进步的背景下，对教学质量要求显著提升，更加注重对学生的全方位培養，秉承着课程改革的基本要求，落实立德树人的根本任务。因此在高中物理教育的过程中，教师需要创新自身的教学理念，从机械式知识传授的模式中脱离出来，实现对学生知识以及情感态度的培养，促进学生的综合全面发展，引导学生在实际学习的过程中取得良好的发展与突破。特别是高中阶段学生处在人生的转折点，所以物理教师需要落实立德树人的教学，更好地帮助学生学习物理知识，提高学生对物理知识的应用能力，为学生后续发展奠定坚实的基础。

关键词：高中阶段；物理教学；立德树人；课程改革

在当前素质教育背景下，德育已经成为社会所关注的重点话题，所以教师需要在进行教学的过程中更加注重调整方向，不断提升自身的教育水平，为国家科技进步做出良好的贡献。高中生已经具有一定的物理学习探索能力，在高中物理教学过程中落实立德树人的根本任务，发挥育人的作用与价值，使学生可以形成良好的科学精神与素养，对学生团队交流能力的提升有着一定的促进作用，成为社会所需求的高素质综合人才。

一、目前高中物理教学现状分析

（一）没有明确的德育目标

目前在高中物理教学的过程中，教师没有明确制订教学目标，不注重渗透德育教育的内容，所以在实际教学的过程中占据了大量的课堂时间，教学缺少有效性，在一定程度上将会打击学习的积极性，对学生后续的学习与发展起到了一定的限制作用。因此在高中物理教学的过程中，教师不能为学生规定硬性的学习时间与学习量，这样将会导致学生在实际学习的过程中无法深入对物理问题进行全面的探究，同时也会限制学生思维能力的发展，使学生在学习过程中一直处在被动状态下，长期处在这一教学模式下，学生只能机械式地学习，不利于学生综合能力的提高。因此教师应当不断进行自我反思，分析教学中存在的不足，在开展教学的过程中落实立德树人的根本任务，保证物理教学更加具有价值与意义，贯穿德育教育内容，发挥出物理教学所具有的育人价值[1]。

（二）课堂缺少交流与互动

根据当前高中阶段学生的实际学习情况分析，学生即将面临高考，所以具有较强的学习压力，每天的学习任务都比较繁重，导致在课堂学习的过程中无论是学生之间还是师生之间都缺少一定的交流机会与舞台。站在立德树人的角度去分析，如果学生无法在课堂当中充分地交流与互动，将会限制学生的发展，不利于学生能力的显著提高。例如：学生缺少一定的团队意识与合作精神，在未来的生活以及工作过程中就无法适应发展，因为每个学生在未来的生活以及工作中都会与其他同伴合作，才可以发挥出自身的价值与意义。而班级本身就是一个比较小的集体，只有提高学生的合作学习能力，在课堂中注重学生与学生之间以及教师之间的交流与活动，才能够提高整体的课堂教学效率与质量，保证学生可以得到更好的发展。

二、在高中物理教育教学中落实立德树人的重要意义与作用

“立德树人”作为党的十八大报告中明确指出的内容，在当前素质教育背景下，除了要进行基本的教书育人之外，还需要以德为首。因此高中物理教师应当将其作为主要的教学目标，落实到实际教学的全过程中。在教育的过程中主要对象就是人，而教育的任务则是要育人，因此为了促使高中生可以得到全面的发展，具有良好的发展前景，需要将立德树人作为主要的教学目标，同时可以将其视为是一种良好的教育理念，直接彰显出以人为本的教育理念，促使学生可以健康地成长与成才[2]。

（一）提升学生物理素养

高中作为学生成长以及发展的关键时期，学生的“三观”还没有完善发育成熟，需要教师对学生正向的引导。在高中物理教学过程中落实立德树人教学理念，可以保证学生在学习的过程中逐渐形成良好的实验精神与素养，以及物理思维，进而对学生的“三观”造成一定的积极影响，表现在内化的学生心理以及外化的学生行动上，使学生具有较高的思想素养，符合当前对高素质人才的基本要求[3]。

（二）创新教学模式

物理作为高中阶段学生重点学习的学科之一，同时也是作为落实立德树人根本任务的主要学科，而教师作为教学的主要实施者，应当保证自身具有良好的综合素养。作为新时代优秀的物理教师，不但需要为学生讲解对应的物理基础知识以及物理实验，同时还要有坚定的理想信念以及理论素养。为了保证教学取得良好的成果，需要教师不断提升自身的道德素养，在实际教学过程中贯穿立德树人理念，进而才能够引导学生树立起良好的信念，在潜移默化中帮助学生树立正确的“三观”，保证对学生的良好培养[4]。

三、高中物理教育教学中立德树人的有效落实策略

（一）明确物理教学中的德育目标

在当前高中物理教学的过程中，教师需要全面分析学生的实际学习情况，秉承因材施教的教育原则进行合理的教学设计，使教学内容具有一定的针对性。在明确具体教学目标的过程中，还应当保证每个教学的细节也全面到位，可