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困境与突围：一名中学信息技术教师的自我民族志研究

[摘?要]?为探究中小学信息技术教师的职业生存与专业发展现状，文章基于生命历程理论与角色理论，采用自我民族志方法对信息技术教师的个体心理与行为转变历程进行描摹与解析，在系统反思与三角互证的基础上对信息技术教师专业发展的群体困境及受阻根源进行深度解析，结果发现：被边缘化的信息技术教师时常徘徊于“原地躺平”“就地突围”“离职突围”三种选择之间，且存在着角色冲突加剧、角色期望泛化、角色评价偏差、角色认同危机、角色成长受限等现实问题。基于此，文章提出信息技术教师的“就地突围”策略：以教学为先，合理调适教师角色冲突；以学习为本，不断完善角色专业素养；