5 4 彩虹_彩虹（第1课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期秋季

课题彩虹（第1课时）

书名：义务教育教科书语文二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

教学目标

1．能运用已学的识字方法，通过交流、分享等方式认识“虹、浇”等生字。会写“丽、

提”等生字。

2．正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。初步感知课文内容，感受彩虹的美丽。

教学内容

教学重点：

1．能运用已学的识字方法，通过交流、分享等方式认识“虹、浇”等生字。会写“丽、

提”等生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读好长句子的停顿。初步感知课文内容，感受彩虹的美丽。

教学过程

一、情境导入，出示课题。

1．谈话导入，结合生活实际认识与感受彩虹的特点。

2．想象彩虹的样子，朗读简单的长句子。

二、初读课文，多元识字。

1．自读课文，标出自然段，自主识字。

2．创设情境，分层识字。

（1）第一组：彩虹、镜子、荡来荡去。

①小老师带读，强调后鼻音字的读法。

②围绕“镜子”进行拓展，说一说“（）的镜子”。

③对比联想镜子与月亮的相似之处，读好句子。

（）第二组：拿着、提着、挑水、挂上、浇田、洒下来。

2

①观察发现词语特点，并进行动作模拟。

②观察词语中重点字的偏旁，理解偏旁与字义的关系。

③朗读“偏旁密码歌”，感受偏旁特点。

④送词回句，指导朗读长句子。

（）第三组：哥哥、系、秋千、花裙子。

3

①联系生活，感受哥哥的爱。

②结合插图，识记“系、秋千、花裙子”。

③送词回句，自读长句子，相机指导“啊、吗”的记法。

3．创设“泡泡乐”游戏情境，复习字词。

三、再读课文，初步感知。

1．再读课文，读准读通。

2．交流发现，初步感知。

四、习得方法，分类写字。

学习书写生字“丽、提、挂、秋”。

1．按结构进行分类，观察字形。

2．分类交流，建立字形与字义的联系。

3．学生练写，初步感受。

4．互赏互评，修改完善。

五、总结所学，引发期待。

小结：这节课，我们不仅在彩虹桥上认识了许多词语朋友，还学写了生字，读熟了课文，

你们个个都是学习小能手！下节课，我们继续去彩虹桥深处探险吧。