高中化学教学中的三重表征思维培养与学科认知策略论文.docx

高中化学教学中的三重表征思维培养与学科认知策略论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维的培养与学科认知策略，通过对化学学科特点及学生认知需求的深入分析，提出具体的教学方法与策略。文章结合实际教学案例，为高中化学教师提供了一种培养学生表征思维的有效途径。

关键词：高中化学；三重表征思维；学科认知策略；教学方法

一、引言

（一）1.化学学科特点与三重表征思维

化学作为一门自然科学，具有抽象性、复杂性和系统性的特点。在高中化学教学中，教师需要引导学生运用三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征，来理解和掌握化学知识。宏观表征关注物质的宏观现象和性质，微观表征探讨物质的微观结构和变化，