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《京调》公开课教学设计

?《京调》教学设计需围绕“感受京剧韵味、学习音乐知识、激发文化兴趣”展开，通过欣赏、学唱、表演等环节，让学生掌握乐曲结构、京剧基础知识及演唱技巧。

教学目标

维度

具体内容

情感态度

激发对京剧艺术的喜爱，增强民族文化自豪感?1。

知识技能

分辨乐曲结构（引子+ABABA+尾声），掌握八分休止符、延长记号等音乐符号?5；了解京剧四大行当（生旦净丑）和伴奏乐器（京胡、月琴等）?8。

过程方法

通过模唱、律动、角色表演等活动，体验京剧唱腔与动作的韵味?3。

教学重点与难点

重点：感受乐曲A段（欢快活泼）与B段（舒展优美）的情绪差异，记忆主题旋律?1。

难点：用戏曲发声方式（如鼻腔共鸣）演唱，准确表现“一字多音”和“拖腔”?5。

核心教学环节

1.导入：情境激趣

播放《唱脸谱》与《苏三起解》片段，对比京歌与京剧的区别，引出“京剧是国粹”的概念?1。

展示京胡、月琴等乐器图片，初步建立京剧音乐的听觉与视觉关联?9。

2.欣赏：分段解析

段落

特征解析

学生活动

引子

胡琴过门音调，营造京剧氛围?1。

模仿拉胡琴动作，感受节奏。

A段

曲笛主奏，西皮原板（4/2拍），情绪轻松愉快?7。

用“la”模唱，女生模仿旦角手势。

B段

旋律舒展，流水板（1/4拍），情绪优美?1。

男生模仿生角台步，对比A段节奏。

尾声

散板唱腔，速度突慢，曲笛收尾?7。

用手划旋律线，体会自由延长记号。

3.学唱：京韵实践

念白与节奏：重点练习“生旦净丑角色全”等念白，强调“字头有力、字尾归韵”?5。

模唱与纠错：用“哼鸣”法模唱旋律，纠正八分休止符（如“五色的油彩”中的空拍）?3。

动作创编：分组设计行当动作（如生角亮相、旦角水袖），结合演唱表演?8。

4.拓展：文化延伸

观看《三岔口》武打片段，讨论京剧“唱念做打”四大功夫?1。

绘制脸谱：用红、黑、白等颜色表现不同性格（如红脸关羽=忠义）?9。

?教学评价

课堂观察：能否准确分辨A/B段情绪，参与律动积极性?6。

成果展示：小组演唱时是否体现京剧韵味，动作与音乐节奏是否匹配?8。

教学过程：

一、介绍京剧

1.师生问好。

2.播放视频。简介京剧。

师：欣赏完视频相信大家对京剧有了一定的了解。

感受京剧《苏三起解》片段。

师总结：今天让我们一起走进京剧的世界。学习京歌《京调》。

二、新授歌曲

1.初听范唱

首先来听听这首歌，它会给你怎样不同的体验？

2.再听歌曲

师：我们再来听一听这首京歌又唱了跟京剧相关的哪些内容？

师:京剧的行当分为生旦净丑，生——男性正面形象，生又分为“武生”“老生”;旦——女性正面形象，分为以唱为主的“青衣”“花旦”;净——性格鲜明的男性配角;丑——滑稽、表示受嘲笑的人物形象。而“唱念做打”是京剧表演的基本功;五色的油彩则是京剧中的脸谱艺术，锣鼓是京剧的伴奏乐队。

3.学唱歌曲

（1）师：请同学们听老师清唱，注意观察曲谱，老师在哪些地方拍了手？

师：让我们先跟随音乐划一下旋律线，感受一下旋律的起伏。

（2）加入歌词，师逐句教唱。

师弹琴，学生跟唱。完整演唱。

4.板眼作伴

5.亮相展示

师：让我们一起学几组亮相的动作吧。完整亮相。

6.锣鼓经

师：大锣“仓”小锣“台”铙钹“才”

三、拓展延伸

四、总结下课

师:京剧中华传统文化的瑰宝之一。课后老师也希望大家多听、多唱，积极争做民族传统艺术的传承人!