2025年秋青岛版（五四学制）（新教材）小学数学一年级上册（全册）知识点梳理归纳.pdfVIP

2025年秋青岛版（五四学制）（新教材）小学数学一年级

上册（全册）知识点梳理归纳

主题活动——我的幼儿园

核心知识点

1.入学适应：认识数学课堂常规，感知数学与生活的联系（如幼儿园中的玩具数

量、同伴人数）。

2.数的初步感知：能口头数出1-10的物体个数，建立“一个物体对应一个数”的初

步概念。

3.简单互动：通过游戏体会“多、少、同样多”的含义（如比较玩具数量）。

易错点

口头数数时漏数、跳数；

无法准确用语言描述“多”“少”的关系。

复习建议

结合生活情境开展数数游戏（如数教室物品、同学人数）；

用“——对应”的方式比较物体多少（如摆小棒对应比较）。

一快乐课堂——1~5的认识和加减法

核心知识点

1数.的认识

能练认读、书写1-5各数，掌握数的顺序（从1到5、从5到1）；

理解数的实际意义：表示物体的个数（如3个苹果），建立初步数感；

认识“＞，，“＜，，“=，，，能比较1-5各数的大小（如3＜5、4=4）o

1.数的组成：掌握1-5的分解与合成（如5可以分成1和4、2和3）。

2.加减法运算

理解加减法的意义：加法表示“合起来”，减法表示“去掉一部分”；

练口算1-5的加减法（包括。的加减法，如0+3=3、4-0=4）；

能根据情境图列出加法或减法算式，解决“一共有几个”“还剩几个”的简单问题。

易错点

数字书写不规范（如“3”写得像“8”、“2”笔顺错误）；

混淆加减法意义（如看到“多”就用加法，忽略情境本质）；

0的意义理解不清（如认为“0表示没有”，忽略其作为“起点”的含义）。

复习建议

强化数字书写训练，重点纠正易错笔顺；

用小棒、计数器等学具演示加减法过程，理解运算本质；

设计“一图四式”练习（如根据3个红球和2个白球,列出2+3=5、3+2=5、5-2=3、

5-3=2）。

二走进花果山——6~10的认识和加减法

核心知识点

1.数的认识

认读、书写6-10各数，掌握数的顺序与大小比较（如76、910）；

理解数的组成（如6由1和5、2和4、3和3组成，10由1和9、2和8等组成）；

区分基数与序数：“几个”表示物体总数，“第几个”表示物体的位置（如从左数第

3个）。

1.加减法运算

练口算6-10的加减法，掌握“凑十法”初步思路（如计算8+2=10）；

体会加减法的互逆关系（如因为7+3=10,所以10-3=7）；

能解决两步简单问题（如“树上有5只猴子，跑来3只，又跑走2只，现在有几

只”）。

1.连加、连减与加减混合：掌握运算顺序（从左到右），能正确计算（如2+3+4=9、

10-2-3=5、6+3-4=5）。

易错点

序数问题中混淆“左右”方向（如“从右数第4个”易看成从左数）;

连加连减运算时漏算步骤（如10-3-2误算为10-（3-2）=9）；

数的组成遗漏情况（如8的组成忽略“0和8”）。

复习建议

用“数轴,，“数射线,，帮助理解数的顺序与大小；

通过“对口令”游戏巩固数的组成（如教师说“8可以分成3和几。学生答“5”）；

结合情境图理解连加连减的意义（如先合后分、先分后合）。

三创意拼搭——认识图形（一）

核心知识点

1立.体图形的认识：识别长方体、正方体、圆柱、球四种基本立体图形。

长方体：长长方方，6个面都是平面，相对的面大小相同；

正方体：方方正正，6个面都是平面且大小完全相同；

圆柱：上下两个圆形平面，中间是曲面，能立着也能滚动；

球：圆圆的，曲面，能任意滚动。

1.图形特征应用

能根据特征区分四种图形（如“能滚动的是圆柱和球，不能滚动的是长方体和正

方体”）;

能数出组合图形中每种立体图形的个数；

能利用图形特征进行简单拼搭（如用2个正方体拼成长方体）。

易错点

混淆长方体与正方体（认为“长长方方的都是长方体”，忽略正方体的“六个面完

全相同）;

数组合图形时漏数被遮挡的图形；

错误认为“圆柱一定能滚动”（忽略立着时不能滚动的情况