人教版（2024）六年级全一册信息科技第21课 到达指定的楼层 教案.docxVIP

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人教版(2024)六年级全一册信息科技第21课到达指定的楼层教案

教学设计

基本信息

主题

21.到达指定的楼层

学科

信息科技

老师

年级

六年级

教学内容分析

《到达指定的楼层》是小学六年级信息科技学科中一堂结合基础编程逻辑与日常生活应用的课程。本课旨在通过模拟电梯控制系统，引导学生理解算法的基本概念，掌握顺序、选择与循环等编程结构在解决实际问题中的应用。内容设计上，我们避免了复杂的编程语言和专业知识，而是采用流程图这一直观工具，结合生活中的电梯运行场景，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习信息科技知识。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够简单操作计算机，并对编程产生了初步的兴趣。他们好奇心强，喜欢探索未知领域，但面对复杂的编程概念和逻辑时，往往会感到困惑。因此，本课通过模拟电梯运行的实例，将抽象的编程概念具象化，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和动手实践，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

学习目标

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信息意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用意识，理解电梯控制系统作为信息技术应用的一个实例。

计算思维：通过设计电梯运行算法流程图，培养学生的逻辑思维和算法设计能力，掌握顺序、选择与循环等基本编程结构。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识和技能，设计简单的电梯控制模拟程序或流程图，培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生思考科技应用的安全性和可靠性，培养其在使用信息技术时的社会责任感和道德意识。

教学重点

控制系统的工作过程和算法。

教学难点

用模块的形式描述系统控制的算法。

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、模拟仿真平台等。

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动1】创设外卖员要给某酒店1608号房间的顾客送外卖，但是进入电梯按楼层数字键，电梯不运行的情景，引出本课的主题，提出学习任务。这个过程的控制逻辑是什么?

【学生活动1】根据情景中的电梯情况，思考并回答老师提出的问题。

【设计意图】

以帮助外卖

小哥解决问

题，激发学生

学习兴趣，并

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明确提出学习目标。

教学活动

一

绘制通过刷卡和选择楼层数字控制电梯运行的算法流程图

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动2】引导学生先观察这个控制过程活动，分析思考这个过程的输

入、计算和输出的环节内容。重点引导学生思考输入的两个条件，是否需要同时满足。

【学生活动2】学生

分组讨论后，完成此控制过程的输入和输出的环节。

【学生活动3】学生小组讨论各个框内应该如何用文字进行描述，总结讨论

结果，独立完成学生活动单的第一项。

【学生活动4】根据教师讲解订正流程图并利用流程图编程软件绘制流程

【设计意图】通过给出流程图框架，让

学生讨论填空，降低绘制难度。

【设计意图】

根据学生的

完成情况，了

解学生对内

容的掌握程

度。通过引导

是

是否

是否

【教师活动3】出示流程图框架，请学生根据提示讨论后完成学生活动单。

【教师活动4】选取2个有代表性的学生作品进行点评。

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图。

思考输入的两个条件是否需要同时满足，为下一步与运算做铺垫。

教学活动

二

开源硬件仿真实验

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动5】教师提供一份仿真实验任务单，给出简单的操作步骤：

①在开源硬件仿真工具中打开“电梯运行模拟”文件。

②修改各个模块的参数，观察电机模块运行情况。

【教师活动6】根据总结学生得出的实验结论，进行实验小结。

【学生活动5】学生观察电梯运行情

况，并进行记录。

【学生活动6】完成实验小结

【设计意图】小组形式进行合作探究，分享交流。鼓励学生数字化学习实践，培养学生合作探究、分析思考问题的能力。

教学活动

三

分析控制电梯运行过程中的与运算

教师活动

学生活动

设计意图

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1.补充“与运算”式子

【教师活动7】结合框图讲解，电梯能正常运行的关键是“与”的关系。并请学生讨论两个并列条件是什么。

2.三个模块的逻辑关系

【教师活动8】教师引导模块A表示刷

【学生活动7】思考

两个并列条件，填写在框图内。

【学生活动8】观察图片，思考并填写

框图中的条件。

【学生活动8】观察图片，思考并填写

框图中的条件。

【学生活动10】完成学生活动单的活动2填写真值表。

【学生活动11】动

【设计意图】

引导学生描

述这三个模

块之间的逻

辑关系。这个

任务