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三年级语文差生辅导计划四篇

篇一：三年级语文差生辅导计划

转化一个学习困难生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教

育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重

要。学习困难生的转化应从课堂教学着手，在课堂教学中应正确对待学习困难生。

一、树立信心，克服偏见。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥

秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束

了。”一般来说，学习困难生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被

缺点短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，

久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学生

困难生的转化，老师在教学过程中，要树立起转化学习困难生的信心，要真心地

去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，

愿意接受教育和管理。在课堂教学中，老师要对这些同学多提问，努力寻找他们

的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正

确认识自己，相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效发挥。

二、分层要求，循序渐进学习困难生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内

容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教

学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到

预期目的，反而会影响困难生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的

接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，

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作业上开一些“小灶”，从易到难，提出目标，从简到繁，因势利导，使他们看

到自己进步的希望。

三、超前辅导，课后点拨为了使学习困难生能对新授内容有所适应，老师可对他

们进行课前辅导，并对辅导中用到的旧知识及时补充，以减少因旧知识而带来的

学习上的困难，增强他们学习新知识的信心和能力，培养他们学习新知识的兴趣。

同时，教师在课堂上必须做到既面向全体学生又兼顾学习困难生，新授结束后，

教师要有重点地对他们进行辅导，分别点拨难点弄清道理，安排一些他们能完成

的作业，使他们同样尝到成功的喜悦。

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篇二：三年级语文后进生辅导计划

后进生学习成绩不好的因素是多方面的，有客观的，有主观的。除学生自身的生

理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。后

进学生的帮教与转化是教育教学工作的重要内容之一。针对我班后进生的实际，

因人制宜，因事制宜，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。

一、基本情况：

我班有23个同学，智力水平参差不齐。XX、XX智力偏低，智力发展明显低于同

年龄孩子水平；XX学习行为习惯相当差，自觉性特别差，常常惹是生非；XX、

XX、XX、XX、XX、XX这几个同学行为习惯较好，缺乏学习上的灵活性与正确的

学习方法，有时不能按时完成作业，上课的时候，看似在座位上一动不动，其实

没有听，没有想，没有记，因此学习效率低。

二、转化措施

1、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导。利用家长，让家长协助教师教

育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，多了解他们的思想状况和学习困难，态度要和蔼，使后

进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于

做好后进生的转化工作。多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评。后进生即

使有微小的进步，也应当给予肯定，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验

到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳

定学习的兴趣。

3、开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。座位的排列尽量照

顾后进生，给中、差生创设一个好的学习环境。

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4、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高。如果作业没完成

的同学，利用空堂课或放学后留下来。主要是周一、周三下午两节课后。引导后

进生改善学习方法提升学习效果。如：告诉后进生如何预习，怎样阅读课外书、

怎样写读书笔记等。

5、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问。在后进生回答问题前，让他

们有充分思考的时间，诱导他们积极思维。

6、教学适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。在进行课堂教学时，

做到上课速度适当放