2025-2026人教版语文六年级上册《江南春》教学设计 (2).pdfVIP

《江南春》教学设计

一、教学内容

统编版小学语文六年级上册第六单元第18课《江南春》（第一课时）

二、教材分析

《江南春》是唐代著名诗人杜牧创作的一首七言绝句。诗中描绘了江南春天千里莺

啼、绿树红花、水村山郭、酒旗招展的明媚春光，同时通过“南朝四百八十寺，多

少楼台烟雨中”两句，由景入情，抒发了对历史兴亡的慨叹，寄寓了深刻的讽喻之

意。全诗语言凝练、意境深远，既有自然之美，又有人文之思，是培养学生审美情

趣、历史意识和文学鉴赏能力的优秀文本。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的古诗学习基础，能够借助注释理解诗句大意，初步感知诗

歌意境。他们思维活跃，想象力丰富，但对诗歌背后的历史背景和深层情感理解尚

浅。因此，教学中需借助画面、音乐、资料拓展等方式，引导学生由景入情，深入

体会诗人借景抒怀的复杂情感。

四、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江南春》。

学会本课生字，理解“千里莺啼”“绿映红”“水村山郭”“四百八十

寺”“烟雨”等关键词语的意思。

能用自己的话描述诗中描绘的画面，概括诗歌主要内容。

2.过程与方法目标

通过朗读、想象、讨论、合作探究等方式，深入理解诗句意境。

借助多媒体资源（图片、音频、视频）创设情境，激发学生的情感体验。

通过小组合作与创意表达，提升语言表达与审美创造能力。

3.情感态度与价值观目标

感受江南春景的美丽与诗意，激发学生对祖国山河的热爱之情。

体会诗人借景抒怀的历史感慨，初步理解“借古讽今”的表达手法。

增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，培养家国情怀。

五、教学重点

理解诗句内容，感受江南春天的美丽景色，体会诗歌的语言美与意境美。

通过诵读与想象，进入诗境，体悟诗人所表达的情感。

六、教学难点

理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史兴亡之感与讽喻之

意。

引导学生从自然之景联想到人文之思，实现由“景”到“情”的升华。

七、教学方法

朗读感悟法：以读促悟，通过多种形式朗读（范读、自由读、配乐读、齐读）

体会诗歌韵律与情感。

情境教学法：运用多媒体展示江南春景图、播放古风音乐，创设诗意氛围。

问题引导法：通过设问引导学生思考诗句背后的深层含义。

合作探究法：小组讨论关键词句，交流想象画面，共同完成创意表达。

拓展延伸法：结合《忆江南》等诗词，拓宽文化视野。

八、教具准备

多媒体课件（含江南春景图片、古诗配乐朗诵音频、相关历史视频片段）

江南水乡风景画、诗词卡片、小组创作纸张

九、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.教师展示一幅江南水乡春景图，提问：“同学们，这幅画描绘的是哪里？你看

到了什么？感受到了怎样的氛围？”

2.学生自由发言，描述画面：小桥流水、绿树红花、烟雨朦胧等。

3.教师小结：“这便是诗意的江南。今天，我们就来学习唐代诗人杜牧笔下的

《江南春》，看看他是如何用短短四句诗，描绘出千里春光的。”

（二）初读古诗，整体感知（约10分钟）

1.板书课题《江南春》，简介作者杜牧：唐代诗人，字牧之，与李商隐并称“小

李杜”。

2.播放配乐朗诵音频，学生闭眼聆听，感受诗的节奏与意境。

3.学生自由朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句，标出不理解的词语。

4.指名朗读，师生共同正音，强调“莺啼”“山郭”“酒旗”“寺”等词语的读

音与写法。

5.教师示范朗读，指导停顿：

千里莺啼/绿映红，水村山郭/酒旗风。

南朝四百/八十寺，多少楼台/烟雨中。

（三）精读细品，深入解析（约15分钟）

1.第一、二句：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

提问：这两句写了哪些景物？给你怎样的感觉？

引导学生从视觉（绿映红）、听觉（莺啼）、生活气息（水村山郭、酒旗

风）多角度感受江南春景的生机与热闹。

“千里”是虚指，突出江南春色的广阔与普遍。

2.第三、四句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

提问：“四百八十寺”是确数吗？为什么写这么多寺庙？

简介南朝佛教兴盛的历史背景，引导学生理解“寺庙众多”背后反映的社

会现实。

“烟雨中”营造了怎样的氛围？（朦胧、迷离、历史感）