2025-2026人教版语文六年级上册《江南春》教学设计(3).pdfVIP

《江南春》教学设计

一、教学内容

统编版小学语文六年级上册第六单元第18课《江南春》（第一课时）

二、教材分析

《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，以其精炼的语言、丰富的意象和

深远的意境，描绘了江南春天明媚秀丽、生机盎然的自然风光，同时巧妙融入历史

人文元素，借“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”抒发对历史兴亡的深沉感慨，

体现了诗人“借古讽今”的深刻用意。全诗前两句写景，后两句怀古，情景交融，

虚实相生，既有画面之美，又含哲理之思，是引导学生感受古典诗词魅力、培养审

美情趣与历史意识的典范之作。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的古诗学习基础，能够借助注释理解诗句大意，初步感知诗

歌意境。他们思维活跃，想象力丰富，但对诗歌中蕴含的历史背景、文化内涵及诗

人情感的深层表达理解尚浅。因此，教学中需通过情境创设、问题引导、合作探究

等方式，帮助学生由表及里、由景入情，实现对诗歌的深度理解。

四、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江南春》。

掌握本课生字词，理解“千里莺啼”“绿映红”“水村山郭”“四百八十

寺”“烟雨”等词语的含义。

能用自己的语言描述诗中画面，概括诗歌内容，初步体会诗歌的意境美与

情感美。

2.过程与方法目标

通过朗读、想象、讨论、合作探究等方式，深入理解诗句内容与情感。

借助多媒体资源（图片、音频、视频）创设情境，增强学生的感官体验与

情感共鸣。

通过小组合作与创意表达，提升语言组织与文学创作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受江南春景的诗意与美丽，激发学生对祖国山河的热爱。

体会诗人对历史兴亡的感慨，理解“借古讽今”的表达手法，初步形成历

史意识。

增强对中华优秀传统文化的认同感，培养家国情怀与文化自信。

五、教学重点

理解诗句内容，感受江南春天的美丽景色，体会诗歌的语言美、画面美与意境

美。

通过诵读与想象，进入诗境，体悟诗人所表达的情感。

六、教学难点

理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史兴亡之感与讽喻之

意。

引导学生从自然之景联想到人文之思，实现由“景”到“情”再到“理”的升

华。

七、教学方法

朗读感悟法：以读促悟，通过范读、自由读、配乐读、齐读等多种形式，体会

诗歌节奏与情感。

情境教学法：运用多媒体展示江南春景图、播放古风音乐，创设诗意氛围，增

强代入感。

问题引导法：通过层层设问，引导学生深入思考诗句背后的深层含义。

合作探究法：小组讨论关键词句，交流想象画面，共同完成创意表达。

拓展延伸法：结合《忆江南》等诗词，拓宽文化视野，深化主题理解。

八、教具准备

多媒体课件（含江南春景图片、古诗配乐朗诵音频、南朝历史简介视频）

江南水乡风景画、诗词卡片、小组创作纸、彩笔

九、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.教师展示一幅江南水乡春景图，提问：“同学们，这幅画描绘的是哪里？你看

到了什么？感受到了怎样的氛围？”

2.学生自由发言，描述画面：小桥流水、绿树红花、烟雨朦胧、寺庙楼台等。

3.教师小结：“这便是诗意的江南。今天，我们就来学习唐代诗人杜牧笔下的

《江南春》，看看他是如何用短短四句诗，描绘出千里春光的。”

（二）初读古诗，整体感知（约10分钟）

1.板书课题《江南春》，简介作者杜牧：唐代诗人，字牧之，与李商隐并称“小

李杜”，尤擅七绝。

2.播放配乐朗诵音频，学生闭眼聆听，感受诗的节奏与意境。

3.学生自由朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句，标出不理解的词语。

4.指名朗读，师生共同正音，强调“莺啼（yīngtí）”“山郭（shān

guō）”“酒旗（jiǔqí）”“寺（sì）”等词语的读音与写法。

5.教师示范朗读，指导停顿：

千里莺啼/绿映红，水村山郭/酒旗风。

南朝四百/八十寺，多少楼台/烟雨中。

（三）精读细品，深入解析（约15分钟）

1.第一、二句：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

提问：这两句写了哪些景物？给你怎样的感觉？

引导学生从视觉（绿映红）、听觉（莺啼）、生活气息（水村山郭、酒旗

风）多角度感受江南春景的生