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《图形中的规律》教案
教学内容；
北师大版五年级上册数学97-98页
教学目标：
1、让学生经历从具体的事中抽象出数及简单数量关系的过程，初步体验寻找规律的
一般方法。
2、让学生在活动中，寻找规律来解决实际问题，激发学生的探索欲望。体会解决问题
的方法的多样性以及策略的选择所产生的影响。
3、在探索规律的过程中，让学生感受倾听同学意见、交流各人想法的好处，从而更重
视同学间的合作交流。
教学重、难点。
根据图形的规律能准确列出算式，并算式中找出规律所在，用含有字母的式子表示出
来。
教学过程。
（-）情境导入：
师：同学们，上课之前让我们来欣赏一级图片.
（出示课件）
师：同学们，这一幅图画了什么呢？
生：是一位老太太.
师:确定是一位老太太吗？
生：确定.
师：我们换个角度来观察一下.
师:现在还是一位老太太吗？
生：不是，是一位年青的姑娘.
师：嗯，同一幅图，从不同的角度看是不一样的.
师：我们再来看另外两幅图片.
师：看完了这些图片，是不是觉得很神奇呀，今天我们就来学习一下图形中的规律.
（出示课题：图形中的规律）
（）引入新课，引导学生观察。
师：如果我们要摆一个三角形，要用几根小棒呢？
生：2根.
师：如果是这样的两个三个形，一定要用6个小棒吗？
生：不一定，也可以由5根小棒组成的。
师：这个图形用了几根小棒？（出示图形）
生：5根.
师：谁来说一说为什么是5根而不是6根小棒呢？
生：因为它们有一条边是共用的。
师：嗯，这位同学观察很认真。我们再来看一下，如果是3个这样的三角形呢？由几根小
棒组成的呢？
（出示列表作答。）
三角形个数摆成的图形小棒的根数
13
△
25=3+2
37=3+2+2
4/X7X79=3+2+2+2
1021
师：观察表格，你有什么发现？
生：多一个三角形，只要多2根小棒。
师：嗯，这位同学说得真好。那么请同学们算一算如果给你这样的10个三角形要几根小棒？
（生交流讨论，师相机指导。汇报结果结果)
（三）、探索规律：
师：你们是怎么做的呢？为什么10个这样的三角形是21根小棒呢？
生：
师：如果是N个这样的三角形呢？由几根小棒呢？
观察变化规律:
1、1个三角形3根小棒
2个三角形3+2根小棒
3个三角形3+2+2根小棒
4个三角形3+2+2+2根小棒
10个三角形3+2+2+2+2+2+2+2+2+2根小棒
3+2X9根小棒
小结：N个三角形3+2X(N-1)根小棒。
2、先摆一根小棒,再摆三角形
1个三角形1+2根小棒
2个三角形1+2+2根小棒
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