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北师大版《体积与容积》教学设计及反思

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源！北师大版《体积与容积》教学设计及反思一、教材说明：

《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至

42页内容。

二、教材分析：

体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点

以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是

进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空

间观念的重要载体。本节课的教学重难点是使学生理解物体

体积与容积的意义。

三、学生特点：

体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只

学习掌握了平面图形的面积和长方体、正方体的表面积的意

义与计算方法。体积概念的初步建立是学生空间概念的一次

飞跃，其实在生活中学生经常遇到物体占据空间的事例，只

不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用占位置描述

这一现象。从学生的认知水平看，这部分内容从平面到空间，

知识跨度大、难度高，教学中学生较难理解。

四、教学目标：

1、让学生通过具体的实验活动理解物体的体积与容积的意

义。

2、使学生建立体积概念，理解体积的大小与形状变化无关

的原理。

3、在操作、交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。

五、教学理念：

本课是空间与图形领域的内容。对于十岁左右的孩子来说，

空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的，所以在教

学中我首先通过再现《乌鸦喝水》的故事把知识与现实生活

联系起来。然后再通过实物观察活动、想象活动、操作与表

达等活动让学生感知和体脸体积与容积的意义，发展空间观

念。

六、教学准备：

教具：多媒体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、

茶叶罐等。

学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。

七、教学过程：

（一）认识物体占空间

1、师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？今天，我们一

起随着电脑动画再去听一遍好不好？（师出示电脑画面学生

欣赏。）

师：这只乌鸦动动脑，想了个什么办法喝到瓶底里的水？

师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水升高了呢？

师随着学生的回答小结：原来石头要占一定的空间。

2、师出示装满米的杯子。

师：下面请看老师这个杯子，在这个杯子里老师装了满满一

杯

米，现在我把米倒在裳子里，放进一块木块，你想想，刚才

倒出的米还能装得下吗？为什么？

师：我把木块取出，换一包纸巾进去，结果又会怎样？

3、认识任何物体都要占空间

师：好，闭上眼睛，想象这个杯子在不断变大、变大，变得

脸盆一样大了，变得小游泳池一样大了，最后变得像我们上

课的教室一样大了，睁开眼