2025-2026人教版语文五年级上册《竹节人》教学设计.pdfVIP

《竹节人》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

认识“豁、凛、疙瘩”等生字，会写“凛”字，理解并积累“威风凛凛、别出

心裁、技高一筹”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解竹节人的制

作方法与玩法。

2.过程与方法：

通过自主阅读、小组合作，学会根据不同阅读目的选择恰当的阅读方法，提取

关键信息，完成制作指南与乐趣分享。

3.情感态度与价值观：

感受传统玩具带来的童年乐趣，体会童真童趣，激发对传统游戏文化的兴趣与

传承意识。

二、教学重点

掌握“有目的地阅读”策略，能根据不同任务选择浏览、精读等方法。

理解竹节人的制作过程与游戏乐趣，体会作者的情感。

三、教学难点

灵活运用阅读策略，整合信息并清晰表达；迁移方法至其他文本阅读。

四、教学方法

任务驱动法：以“制作指南”“讲述故事”等任务激发学习动机。

合作探究法：小组合作提取信息、讨论交流。

情境教学法：创设“玩具分享会”“竹节人大赛”等情境，增强体验感。

读写结合法：将阅读与表达、写作紧密结合。

五、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

播放《童年》歌曲，展示传统玩具图片，引出“竹节人”，设问：“它怎么玩？为

什么让人着迷？”揭示课题。

（二）初读感知（8分钟）

1.自由朗读课文，读准字音，理解“悻悻然”“叱咤风云”等词。

2.快速默读，理清脉络：制作竹节人→斗竹节人→老师玩竹节人。

（三）精读探究（20分钟）

任务一：制作指南（浏览+提取）

浏览3-7段，提取材料、步骤、注意事项。

小组完成表格并用“先……再……然后……”介绍制作过程。

任务二：斗玩之乐（精读+想象）

精读8-19段，圈画动作与场面描写，感受“热闹”与“投入”。

模拟斗竹节人，学生解说，体会游戏乐趣。

任务三：老师的故事（复述+感悟）

默读20-29段，梳理故事起因、经过、结果。

讨论：老师为何也爱玩？感悟童心与师生情。

（四）拓展迁移（7分钟）

阅读《陀螺》节选，练习提取信息与精读方法，总结阅读策略。

（五）小结与作业

小结：阅读要目的明确，方法得当。

作业（分层）：

基础：制作《竹节人制作指南》手抄报。

实践：与家人制作并拍摄斗玩视频。

创意：设计“未来竹节人”并写说明文。

六、板书设计

竹节人

制作→斗玩→师生故事

方法：浏览→精读→复述

策略：有目的地阅读

七、教学反思

1.亮点：任务驱动激发兴趣，学生参与度高；阅读策略指导具体，有效提升阅读

能力。

2.不足：部分学生信息提取不完整，表达条理性需加强；时间分配略紧张，展示

环节可后延。

3.改进：后续加强“信息筛选”专项训练，拓展阅读实践课，深化文化体验。

设计说明：紧扣课标，聚焦语文要素，融合阅读策略与生活体验，力求实现知

识、能力与情感的统一。