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《太阳》教学反思
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很具体、通俗，具有很强的说服力。其次部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。
一、教学效果
1、猜字导入，激发爱好。
上课一开头，我在黑班上版画太阳，引导同学猜一猜，哪个字可以精确?????表示。同学一看，猜出是日字。进而引导他们谈一谈自己的了解，在出示日字的演化过程，在直观感受中渗透汉字文化，引导同学对汉字的演化产生古怪???感！
2、自读自悟，感知内容。
为了培育自学力量，我让同学默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点？同学边读边画，有的写出了自己的感受，班内一沟通，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的力量得到了有效的实践。其次步，引导沟通太阳和人类的关系。通过读书、沟通，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！
3、品词析句，领悟写法。
课件出示课后的三个句子：太阳离我们有一亿五千万公里远。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习氛围，读句子，想一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点？从文章中找出相像的说明方法的句子或者运用到其他写法的句子。通过分析，推断，最终归纳出来：数字、假设、比较、比方等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的说服力。
4、创设情境，迁移运用。
引导同学再次观看第三自然段，想一想第一句和后面文字之间的关系？请运用这种构段方式以及本文的用到的说明方法进行一次小练笔活动，可以写植物，也可以是动物或人物。同学通过几分钟的小练笔，既调动了平常的积累素材，又运用了本文的写作方法，表达力量上了一个台阶。
二、成功之处
教学本文最成功的地方就是同学学习的乐观性很高，能自己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节让同学小试身手，将编者的意图落到了实处。
三、不足之处
同学积累背诵的太少，课堂上同学有滋有味的读书太少，有失语文的味道。
四、改进措施
假如再重新上这篇课文，我会引导同学在理解的基础上自由背诵，吟诵，让这堂课都沉醉在浓浓的书香世界里！
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